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现行生物教材的内容陈旧，已落后于当前科学飞速发展的形势，缺乏时代感和先进性。目前，我们将要试用的试验修订版新大纲、新教材是一种过渡版本，与以往的相比，它们具有许多特点和变化。面对新大纲、新教材，教法上强调要逐步形成以学生为主体、以学生主动参与自主探究的基本学习方式的新型教学模式，即探究性学习。确保探究性学习活动的数量和质量，是此次生物学课程和教材改革的成败所在。