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摘 要：体育教学在小学起着非常重要的作用，在教学过程中老师应该针对学生的个性和合理的锻炼方式来对学生进行训练。并且在课堂上要逐步的养成学生们日常锻炼的好习惯，这样就能够更加好的促进学生们身体的发育并且还能够有效的增强学生们的体质。但是应该注意的就是学生们本身由于身体情况的不同，这就需要老师在教学过程中根据学生身体的实际状况对学生们制定不同的训练任务，也就是因材施教。在教学过程中突出差异教学，并且采取多层次，多种方法对学生进行教学。
关键词：差异化;游戏活动;小学体育;健康教学
【正文】
小学体育教学中所针对的教学主体就是小学生，而另一種说法就是能够让小学生在小学体育锻炼中获得良好的素质培养。而同时我过小学生是祖国的花朵，也是未来祖国发展的希望，因此在小学教学过程中能够应该注重小学生的身体健康发展。世界上各个国家都对儿童的成长给予了非常高度的重视。因此就在很大方面上对儿童展开了一些探讨和讨论，以此来帮助儿童能够健康快乐的成长。本文就主要对差异化游戏活动在小学体育与健康教学中的应用展开相应的论述。
一、小学体育课程和体育教学特点分析
小学体育课堂教学在小学课堂教学中具有着非常独特的特点。在小学阶段的体育教学主要是以小学生身体健康培养和生理需要为基础来分阶段制定相应的教学计划。《义务教育体育与健康课程标准》中明确提出了小学生的体育教育应该以健康为主的教学目标。规定老师在教学过程中应该根据学生的心理特点来进行相应的教学方案，并且将主要的教学目标定在培养学生能力基础之上，进而积极有效的让学生的心理和身体健康得到有效的提高。体育游戏在小学体育教学中占据了课堂上的主要部分，在对学生进行教学的过程中主要就是通过体育游戏来实现的。只是单单在体育游行中加上了更多的规定，确保学生们能够在游戏过程中能够获得更多的游戏技巧。通俗的来讲，这些规定也就是为了能够让学生更好的完成游戏。体育游戏具有一定的特点;一是技巧性，在课堂上对小学生进行体育游戏的教学就是将体验技能基本话，然后让学生们进行热身会这是有方向的训练，虽然在教学过程中会具有一定的技巧性，但是有能够让学生们进行掌握。二是趣味性，游戏本身就能够激发起学生们在学习过程中的兴趣，并且在愉快宽松的氛围当中，让学生们进行游戏，因为游戏所设定的内容还具有一定的竞争性，这样就更加能够吸引小学生的兴趣。让小学生积极和身边的同学进行互动，但是在互动过程中还会让同学们产生一定的竞争压力。三是互动性，体育游戏在体育课上进行，就不单单是让同学们自己玩自己的，而是将同学们组织在一起让同学们一同进行游戏，主要注重的就是学生们之间的交流和互动，让同学们能够获得欢乐的同时还能够让学生们加强人际交流的能力。四是差异性，由于学生个体差异，身体原因会产生不同，那么老师在制定游戏的过程中就必须存在一定的差异性，例如身体不好的同学可以单独分配一些游戏内容，这样就产生了多层次，差异化的教学内容。
二、体育游戏教学是小学体育重要的教学策略
小学阶段，是学生思想最为活跃的一个阶段，因此老师在教学过程中都很喜欢采用游戏教学对小学生进行教学。这样不仅能够在让学生对基础内容进行相应学习的同时还能够让学生们产生浓厚的兴趣。这种方式进行教学能够对当今教学阶段起到非常大的帮助，同时还能够让参与到游戏中的同学获得较好的心理素质和身体素质。因此可以说体育教学在小学体育教学中占据着非常重要的地位。
2.1增加每一位学生的参与程度
差异化的游戏活动能够让学生们都参与到体育教学当中，例如在对学生们进行教学时可以先将学生们氛围两个群体，一种是身体较为薄弱的同学，另一种就是能动性较强的学生。这样对学生们进行差异化的教学，就能够很好地提高学生们对体育教学的参与度。
举个例子，例如老师对学生进行“长跑”教学时可以让身体素质较好的学生跑步的距离长一些，按照原来的规定让同学们跑四圈的话可以就让学生们去完成这个目标，而身体较弱的同学可以实现适当的缩减，缩减到两圈。然后再分两拨进行跑步，在学生们进行跑步之前先对学生们进行整体的教学，如何在跑步中调整呼吸等等。另外在跑步的过程中老师可以采取竞赛的方式，如果获得前几名的同学就会获得奖励。提高学生们的竞争意识，这样不仅仅能够保证学生们对体育的基础有一个学习，还能够让学生们都参与到游戏活动当中去。这样就能够让学生们充分的产生兴趣，因此可以看出来差异化的游戏活动对学生来说具有非常重要的意义。
【结束语】
总而言之，差异化游戏活动教学在小学体育中进行应用能够很好的让每一位学生融入到教学活动当中，在学生们充满兴趣的同时还能够让学生们领悟老师所需要教学的根本内容。为祖国的明天培养具有全面素质的人才。
参考文献
[1] 张伟.差异化游戏活动在小学体育与健康教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：213.
[2] 邱金光. 小学体育如何开展差异化教学[N]. 发展导报，2016-06-24（028）.
关键词：差异化;游戏活动;小学体育;健康教学
【正文】
小学体育教学中所针对的教学主体就是小学生，而另一種说法就是能够让小学生在小学体育锻炼中获得良好的素质培养。而同时我过小学生是祖国的花朵，也是未来祖国发展的希望，因此在小学教学过程中能够应该注重小学生的身体健康发展。世界上各个国家都对儿童的成长给予了非常高度的重视。因此就在很大方面上对儿童展开了一些探讨和讨论，以此来帮助儿童能够健康快乐的成长。本文就主要对差异化游戏活动在小学体育与健康教学中的应用展开相应的论述。
一、小学体育课程和体育教学特点分析
小学体育课堂教学在小学课堂教学中具有着非常独特的特点。在小学阶段的体育教学主要是以小学生身体健康培养和生理需要为基础来分阶段制定相应的教学计划。《义务教育体育与健康课程标准》中明确提出了小学生的体育教育应该以健康为主的教学目标。规定老师在教学过程中应该根据学生的心理特点来进行相应的教学方案，并且将主要的教学目标定在培养学生能力基础之上，进而积极有效的让学生的心理和身体健康得到有效的提高。体育游戏在小学体育教学中占据了课堂上的主要部分，在对学生进行教学的过程中主要就是通过体育游戏来实现的。只是单单在体育游行中加上了更多的规定，确保学生们能够在游戏过程中能够获得更多的游戏技巧。通俗的来讲，这些规定也就是为了能够让学生更好的完成游戏。体育游戏具有一定的特点;一是技巧性，在课堂上对小学生进行体育游戏的教学就是将体验技能基本话，然后让学生们进行热身会这是有方向的训练，虽然在教学过程中会具有一定的技巧性，但是有能够让学生们进行掌握。二是趣味性，游戏本身就能够激发起学生们在学习过程中的兴趣，并且在愉快宽松的氛围当中，让学生们进行游戏，因为游戏所设定的内容还具有一定的竞争性，这样就更加能够吸引小学生的兴趣。让小学生积极和身边的同学进行互动，但是在互动过程中还会让同学们产生一定的竞争压力。三是互动性，体育游戏在体育课上进行，就不单单是让同学们自己玩自己的，而是将同学们组织在一起让同学们一同进行游戏，主要注重的就是学生们之间的交流和互动，让同学们能够获得欢乐的同时还能够让学生们加强人际交流的能力。四是差异性，由于学生个体差异，身体原因会产生不同，那么老师在制定游戏的过程中就必须存在一定的差异性，例如身体不好的同学可以单独分配一些游戏内容，这样就产生了多层次，差异化的教学内容。
二、体育游戏教学是小学体育重要的教学策略
小学阶段，是学生思想最为活跃的一个阶段，因此老师在教学过程中都很喜欢采用游戏教学对小学生进行教学。这样不仅能够在让学生对基础内容进行相应学习的同时还能够让学生们产生浓厚的兴趣。这种方式进行教学能够对当今教学阶段起到非常大的帮助，同时还能够让参与到游戏中的同学获得较好的心理素质和身体素质。因此可以说体育教学在小学体育教学中占据着非常重要的地位。
2.1增加每一位学生的参与程度
差异化的游戏活动能够让学生们都参与到体育教学当中，例如在对学生们进行教学时可以先将学生们氛围两个群体，一种是身体较为薄弱的同学，另一种就是能动性较强的学生。这样对学生们进行差异化的教学，就能够很好地提高学生们对体育教学的参与度。
举个例子，例如老师对学生进行“长跑”教学时可以让身体素质较好的学生跑步的距离长一些，按照原来的规定让同学们跑四圈的话可以就让学生们去完成这个目标，而身体较弱的同学可以实现适当的缩减，缩减到两圈。然后再分两拨进行跑步，在学生们进行跑步之前先对学生们进行整体的教学，如何在跑步中调整呼吸等等。另外在跑步的过程中老师可以采取竞赛的方式，如果获得前几名的同学就会获得奖励。提高学生们的竞争意识，这样不仅仅能够保证学生们对体育的基础有一个学习，还能够让学生们都参与到游戏活动当中去。这样就能够让学生们充分的产生兴趣，因此可以看出来差异化的游戏活动对学生来说具有非常重要的意义。
【结束语】
总而言之，差异化游戏活动教学在小学体育中进行应用能够很好的让每一位学生融入到教学活动当中，在学生们充满兴趣的同时还能够让学生们领悟老师所需要教学的根本内容。为祖国的明天培养具有全面素质的人才。
参考文献
[1] 张伟.差异化游戏活动在小学体育与健康教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：213.
[2] 邱金光. 小学体育如何开展差异化教学[N]. 发展导报，2016-06-24（028）.