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[摘要]在国内外,家庭教育研究是很常见的。但是关于“小学生生活依赖性”的研究却并不多,我们做的这项研究是想抛砖引玉,希望通过研究,给家庭、学校能够有更多的思考,给教师找到更多的教育途径。
[关键词]生活 依赖 探讨
依赖性,就是人在生活的很多重大领域里都放弃了自己对他人的义务,并且让被依赖者的需求取代了自己的需求。他们缺少自信,对于照顾自己很没把握。他们常辩称自己下不了决心或者不知道如何做、做什么。这种行为部分出于相信别人比自己能干,部分是因为害怕冒犯被依赖者而对表达自己的观点犹豫不决。极少数的依赖性发生,往往隐藏在明显的行为问题后面;例如,在戏剧性或边缘性行为的面具后隐藏着依赖性。
我们学校是经济特区的公办学校,学生来自周边城市,也有来自其他省份的,家庭经济背景复杂,家长对孩子的要求各不相同,当然,在大环境的压力下,很多家长望子成长心切,过分满足小孩的要求,导致一些孩子“衣来伸手”“饭来张口”的依赖性较强的现象。这样的孩子,往往缺乏信心,总认为个人难以独立,时常祈求他人的帮助,处事优柔寡断,遇事希望父母或师长为自己作出决定。依赖性强的小学生喜欢和独立性强的同学交朋友,希望在他们那里找到依靠,找到寄托。学习上,喜欢让老师给予细心指导,时时提出要求,否则,他们就像断线的风筝,没有着落,茫然不知所措,甚至通过不良的行为表现来引起老师的注意。在家里,一切都听父母摆布,甚至连穿什么衣服都没有自己的主张和看法。尽管老师想了许多方法,试图给予纠正克服,但效果仍不明显。于是我们进行了“小学生依赖性研究”,试图寻找小学生依赖性的原因,改变他们依赖性所产生的不良现象,使我们在教育教学上有新的突破 。
依赖性属于心理学的范畴。依赖性强的小学生往往心理素质差。在本课题研究中,就是利用教育心理学引导“依赖性强的小学生”自我克服纠正,提高他们的独立思考、独立行动、增长能力、增长经验的意识。选取的对象为本校四(1)班依赖性强的学生。
我们作为一线教师,了解学生的学习、生活的依赖性,如果我们能适当地利用小孩子的依赖性来改变孩子的不良倾向就是我们的研究目的,具有研究价值。
我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过:“凡儿童自己能够做到的,应该让他自己做;凡儿童自己能够想的,应该让他自己去想。”这是一句符合教育规律的至理名言。而当今不少家长过分宠爱自己的孩子,在家不让孩子做一点家务事,物质上尽其所有满足孩子的要求,哪怕是不合理的也不加以阻止,养成孩子衣来伸手,饭来张口的不良习惯,在思想上也一味地迁就自己的孩子,学生在校犯错误时有的家长甚至于要求老师要顺孩子而不能逆他,这样做对孩子有用吗?
过分的宠爱自己的孩子,无异于鸟的主人,扼杀自己鸟一样,不会把孩子引向正确的人生轨道,只会把孩子引入误区甚至于走向监狱的大门,此类悲剧已不胜枚举了。
“平静的湖面练不成精悍的水手,安逸的生活造不出时代的伟人。”大多数的成功者,他们的人生很少一帆风顺,因为成功需要勇气和毅力,而困难正可以使人受到磨砺。苏联著名文学家高尔基,小时候只上过两年学,十岁就步入社会,受尽了人间的挫折,也就是在那种恶劣的环境,艰苦的条件中,他以顽强的精神,自修成才,终于成为文学巨匠。类似的事例举不胜举。总之,成功的人不管环境、条件如何,之所以成功,主要是因为他们拥有不怕挫折的独立克服困难的勇气。
所有喜欢孩子的父母们,不能过分宠爱自己的孩子,不然会导致他的依赖性增强,“鸟儿”在笼中的快乐是短暂的,只有将他们放出笼子,让他们自已去奋斗、去拼搏、去经历艰难坎坷,那么他们的前途才是光明的,他们才会得到真正的幸福。针对这个问题,我觉得这个课题的研究是非常有意义的。
通过这项研究,学生的自信心、自我表现能力、自理能力肯定会明显增强,而在这些能力增强的同时,学生的心智即非智力因素可能会同步提高。从心理学的角度出发,学生的身心健康也能够得到很好的发展。
小学阶段是儿童社会化发展的重要时期,学生身心健康才是真的健康,再强的身体没有好的品德都是没有用的人。现在很多家庭都是一个子女,对小孩的过分溺爱让他们养成了很多不良的行为习惯,比如挑食、偏食、不文明等,让老师和家长都伤透脑筋,这就是我们教育的切入点,加强健康教育和思想道德教育结合是重点。我们将通过不同形式、途径进行宣传教育,如班会、墙报等校内、校外等活动让小学生自己发现缺点,通过周围的环境帮助认识和改正。
积极探导小学生身心问题的教育研究,是我国当今学校教育的重要工作之一。实践研究不仅能让教师了解学生依赖性强的表现和成功,寻找其克服纠正的有效方法和策略,促进老师经验积累和学生素质能力提高,充分体现“以人为本”的理念,也为依赖性强的小学生享受正常化的学习生活、促进其健康成长提供了条件。小学生可塑性最大,此阶段是整体提高综合素质的最佳期,因此从小学阶段开始对学生进行这方面的教育,将会对他的一生产生重大影响。
参考文献
[1][英]约翰·洛克.教育漫话[M].北京:人民教育出版社,2007.
[关键词]生活 依赖 探讨
依赖性,就是人在生活的很多重大领域里都放弃了自己对他人的义务,并且让被依赖者的需求取代了自己的需求。他们缺少自信,对于照顾自己很没把握。他们常辩称自己下不了决心或者不知道如何做、做什么。这种行为部分出于相信别人比自己能干,部分是因为害怕冒犯被依赖者而对表达自己的观点犹豫不决。极少数的依赖性发生,往往隐藏在明显的行为问题后面;例如,在戏剧性或边缘性行为的面具后隐藏着依赖性。
我们学校是经济特区的公办学校,学生来自周边城市,也有来自其他省份的,家庭经济背景复杂,家长对孩子的要求各不相同,当然,在大环境的压力下,很多家长望子成长心切,过分满足小孩的要求,导致一些孩子“衣来伸手”“饭来张口”的依赖性较强的现象。这样的孩子,往往缺乏信心,总认为个人难以独立,时常祈求他人的帮助,处事优柔寡断,遇事希望父母或师长为自己作出决定。依赖性强的小学生喜欢和独立性强的同学交朋友,希望在他们那里找到依靠,找到寄托。学习上,喜欢让老师给予细心指导,时时提出要求,否则,他们就像断线的风筝,没有着落,茫然不知所措,甚至通过不良的行为表现来引起老师的注意。在家里,一切都听父母摆布,甚至连穿什么衣服都没有自己的主张和看法。尽管老师想了许多方法,试图给予纠正克服,但效果仍不明显。于是我们进行了“小学生依赖性研究”,试图寻找小学生依赖性的原因,改变他们依赖性所产生的不良现象,使我们在教育教学上有新的突破 。
依赖性属于心理学的范畴。依赖性强的小学生往往心理素质差。在本课题研究中,就是利用教育心理学引导“依赖性强的小学生”自我克服纠正,提高他们的独立思考、独立行动、增长能力、增长经验的意识。选取的对象为本校四(1)班依赖性强的学生。
我们作为一线教师,了解学生的学习、生活的依赖性,如果我们能适当地利用小孩子的依赖性来改变孩子的不良倾向就是我们的研究目的,具有研究价值。
我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过:“凡儿童自己能够做到的,应该让他自己做;凡儿童自己能够想的,应该让他自己去想。”这是一句符合教育规律的至理名言。而当今不少家长过分宠爱自己的孩子,在家不让孩子做一点家务事,物质上尽其所有满足孩子的要求,哪怕是不合理的也不加以阻止,养成孩子衣来伸手,饭来张口的不良习惯,在思想上也一味地迁就自己的孩子,学生在校犯错误时有的家长甚至于要求老师要顺孩子而不能逆他,这样做对孩子有用吗?
过分的宠爱自己的孩子,无异于鸟的主人,扼杀自己鸟一样,不会把孩子引向正确的人生轨道,只会把孩子引入误区甚至于走向监狱的大门,此类悲剧已不胜枚举了。
“平静的湖面练不成精悍的水手,安逸的生活造不出时代的伟人。”大多数的成功者,他们的人生很少一帆风顺,因为成功需要勇气和毅力,而困难正可以使人受到磨砺。苏联著名文学家高尔基,小时候只上过两年学,十岁就步入社会,受尽了人间的挫折,也就是在那种恶劣的环境,艰苦的条件中,他以顽强的精神,自修成才,终于成为文学巨匠。类似的事例举不胜举。总之,成功的人不管环境、条件如何,之所以成功,主要是因为他们拥有不怕挫折的独立克服困难的勇气。
所有喜欢孩子的父母们,不能过分宠爱自己的孩子,不然会导致他的依赖性增强,“鸟儿”在笼中的快乐是短暂的,只有将他们放出笼子,让他们自已去奋斗、去拼搏、去经历艰难坎坷,那么他们的前途才是光明的,他们才会得到真正的幸福。针对这个问题,我觉得这个课题的研究是非常有意义的。
通过这项研究,学生的自信心、自我表现能力、自理能力肯定会明显增强,而在这些能力增强的同时,学生的心智即非智力因素可能会同步提高。从心理学的角度出发,学生的身心健康也能够得到很好的发展。
小学阶段是儿童社会化发展的重要时期,学生身心健康才是真的健康,再强的身体没有好的品德都是没有用的人。现在很多家庭都是一个子女,对小孩的过分溺爱让他们养成了很多不良的行为习惯,比如挑食、偏食、不文明等,让老师和家长都伤透脑筋,这就是我们教育的切入点,加强健康教育和思想道德教育结合是重点。我们将通过不同形式、途径进行宣传教育,如班会、墙报等校内、校外等活动让小学生自己发现缺点,通过周围的环境帮助认识和改正。
积极探导小学生身心问题的教育研究,是我国当今学校教育的重要工作之一。实践研究不仅能让教师了解学生依赖性强的表现和成功,寻找其克服纠正的有效方法和策略,促进老师经验积累和学生素质能力提高,充分体现“以人为本”的理念,也为依赖性强的小学生享受正常化的学习生活、促进其健康成长提供了条件。小学生可塑性最大,此阶段是整体提高综合素质的最佳期,因此从小学阶段开始对学生进行这方面的教育,将会对他的一生产生重大影响。
参考文献
[1][英]约翰·洛克.教育漫话[M].北京:人民教育出版社,2007.