【摘 要】
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作文教学是语文教学的关键,现在学生作文表象为:学生作文无兴趣,写作离不开参考书,内容无新意,千篇一律.作文教学可谓举步维艰,究其原因,这与教师习惯于一相情愿,常常忽视学
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作文教学是语文教学的关键,现在学生作文表象为:学生作文无兴趣,写作离不开参考书,内容无新意,千篇一律.作文教学可谓举步维艰,究其原因,这与教师习惯于一相情愿,常常忽视学生的主体意识息息相关.由于学生长期处于被动状态,从而对作文产生畏难情绪和严重的厌学心理.因此,在作文教学中如何激发学生的写作欲望,强化其主体意识,发挥其主动积极性;如何在教学过程中,考虑到学生的差异,采用灵活多样的教学方法,使学生达到分层递进,最终达到不同层次的学生都得到发展是值得探讨的热门话题,“分层推进”教育理论注重培养学生主体自主探索、自主发现、自主创新,学生的个性得到全面发展的体系.最终使“差生进化、中等生优化、优等生发展”,使各个层次的学生都能体验成功的喜悦,在作文教学实践中有意识地将这一理论作了些有益的尝试,现与大家交流.
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