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目的探讨＂学案导学＂在健康评估课堂教学中实施方法和效果。方法选择我校2016级高职护理专业2个班（每个班各51名学生）作为研究对象,1个班作为对照组,采用传统教学方法,1个班作为观察组,采用＂学案导学＂教学方法。结果观察组学生理论成绩考核高于对照组学生,观察组学生学习积极性和主动性、查阅资料获取信息能力、分析解决问题能力、团队交流合作能力、理论知识掌握程度满意程度高于对照组学生。结论在健康评估课程中开展＂学案导学＂可促进教学效果提高,使学生学习主动性等综合能力得到更好培养。