【摘 要】
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当前独立学院教育生态存在着科学教育与人文教育，单向度的政治教育与多元文化社会环境，学校人格塑造教育内部结构的三大失衡。因此，必须明确人文素质的教育目标，尊重独立学院大学
【基金项目】
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国家“十一五”科研项目之子课题“广东独立学院应用型人才人文素质培养模式研究”(FHID070335-B13-04)成果的深化;2011年度广东省教育厅基金项目“广东独立学院应用型人才人文素质培养模式研究——以北京理工大学珠海学院为例”(BKYB2011097)的阶段性成果
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当前独立学院教育生态存在着科学教育与人文教育，单向度的政治教育与多元文化社会环境，学校人格塑造教育内部结构的三大失衡。因此，必须明确人文素质的教育目标，尊重独立学院大学生的特点，开展全面人格教育，强化大学生的通识教育，实施人文素质教育改革和创新。北京理工大学珠海学院在应用型人才人文素质培养上，采用建构主义的教学理念，坚持知识教育、能力教育、价值观教育和人格教育的有机统一，实现以知识教育为依托，以能力教育为主要内容，落实价值观教育，以塑造全面发展的人格为目标，初步形成了独立学院应用型人才人文素质培养模式。
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