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【内容摘要】劳动与技术课程是学生在初中阶段需要学习的重要学科之一，同时也是学生较为感兴趣，能够对学生动手能力、情感态度以及价值观产生重要影响的学科。“劳动与技术”课程为学生打开了一扇新的窗户看世界。那么，作为中学劳动与技术课程的授课教师如何在教学过程中对教学内容进行开发与实践才能更好地帮助学生进行拓展性学习呢？这就是本文要探討的重要内容。
【关键词】劳动与技术 拓展性教学 教学实践
一、劳动与技术课程的教学目标探讨
劳动与技术是我国学生在基础教育阶段需要接受的重要学科之一，根据学科的特性以及学生的培养目标，国家将劳动与技术课程的学科特征设定为实践性、综合性与创造性，这也就是要求广大劳动与技术教师在教学过程中要注重教学内容的实践性，为学生创造一定的机会与平台进行动手实践。而综合性就要求广大教师在教学过程中尽可能地将劳动与技术课程相关知识与其他学科以及学生的相关能力相结合，使学生在进行劳动与技术的学习中进行更深入、更广泛的学习。创造性是指在教学过程中教师应该尽可能地调动学生的思维能力，使学生在动手动脑思考问题的同时不断提升自身的创新意识，创新思维与创新能力。由此可见，在探索学科核心素养的过程中，劳动与技术学科的核心素养便是尽可能地提升学生通过劳动与技术相关知识与能力获得学生日后发展所需的以及社会发展所需要的必备品格和关键能力。
二、开展劳动与技术教学内容拓展性开发的价值
我国学生核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。而对于中学生劳动与技术学科核心素养的培养来说是指从劳动与技术角度培养学生满足其终身发展和社会发展需要的劳动与技术相关必备品格和关键能力，具体包括学生热爱劳动、保护环境等必备品格，培养学生养成手脑结合、综合运用等观念能力。而从劳动与技术课程入手对教学内容开发可以使这些素养的培养更加深入、更加具有针对性同时也更能够具有实际意义。
三、劳动与技术课程中拓展性教学内容的开发与实践策略探索
那么，在拉动与技术课程中如何才能通过教学内容的开发使教学内容更加丰富、更加具有实用性、更加符合新课标的发展要求，更加符合核心素养的培养目标呢？笔者认为通过以下策略进行开发与实践是值得尝试的：
1.从课堂活动入手，对教学内容进行开发拓展
所谓从课堂活动入手对教学内容进行开发与拓展是指在教师教学之中对教学内容进行丰富与拓展，这是拓展性教学内容开发的重点部分。即教师在课堂教学之中除了将教学任务之内的知识点讲述给学生之外，还应该尽可能地将生活中的常见事物带入课堂，给学生以更加直观的感受与尝试，引导学生通过自己动手感知实现手脑并用。例如教师在引导学生学习制作剪纸时，教师就可以组织学生配备相应的材料，在课堂中为学生讲述中国剪纸的制作方法以及中国剪纸的美好寓意，使学生不但能够欣赏到精美的剪纸作品还能够动手进行剪纸作品的制作。为了使学生学习剪纸的兴致更高，教师还可以鼓励学生发挥自己的现象力和创造力进行剪纸的自我设计与展示，同时教师也可以将自己事先制作好的剪纸样品带入课堂展示给学生。除此之外，为了增强课堂气氛，增强学生的集体荣誉感，教师还可以鼓励学生将自己设计制作的剪纸在教室的墙壁上达到装饰班级的效果。通过这样的教学内容设计与开发，不仅可以使学生的动手能力、动脑能力、观察能力以及审美能力得到充分的锻炼，还可以使学生的集体荣誉以及对中国传统文化的自豪感与自信心感得到提升。
2.从校园文化入手，对教学内容进行开发拓展
开展丰富多彩的校园文化活动，不仅是特色办学的重要体现，更是展示学生风采的重要平台，而劳动与技术科的学科属性就是通过学生的动手、动脑展示出自己心灵手巧的一面，因此教师还可以通过将课堂教学与校园文化活动相联系的方法对劳动与技术课程进行教学内容的拓展。例如当学生学习《飞翔的风筝》这一主题时，教师会对学生讲解何种不同的风筝类型，同时还会将风筝的制作技巧展示给学生，在这个过程中实际上讲解的过程是相对简单的，因为处于初中阶段的学生在听课能力上和动手能力上都已经明显提升，而对于劳动与技术课的教学方式也及其熟悉。但在这类教学之中，最大的闪光点是学生如何将自己设计并制作出的风筝展示出来，因此教师不妨以特定的时间号召学生举办全校的“风筝文化节”，为学生提供一个展示自我能力的平台。
3.从家庭任务入手，对教学内容进行开发拓展
将劳动与技术教学内容延伸到家庭生活之中，不仅能够减少学生接触手机和网络游戏的时间，同时还可以为家长朋友的亲子教育提供机会与平台，使得学生能够在融洽而和睦的环境中成长。在引导学生学习浙江省义务教育教科书《劳动与技术》时教师会在课堂中带领学生学习《家用电器的使用》而实际上在课堂中教师引导学生对此课程进行学习往往更倾向于从理论入手，毕竟教室中的家用电器是极其有限的，这个时候教室就可以从家庭任务入手，从家庭任务入手引导学生对所学内容进行开发与拓展。即将课堂中所学到的“家庭电器的使用”的理论知识与自己家中的家庭电器实践相结合，同时在这个过程中出于对学生人身安全的考虑还应该号召家长朋友与学生一同参与，这不仅是对学生人身安全的保障更是为家长与学生创造了一个亲子交流的机会与平台。
4.从公益活动入手，对教学内容进行开发拓展
除了在校园中和课堂中开展劳动与技术教学之外，教师还可以通过将劳动与技术与公益活动想联系的方法进行教学内容的开发与实践，即将学生在课堂中学到的相关知识、相关技能以及制作的手工作品与公益活动相联系。通过这样的教学不仅可以使学生的劳动与技术课更有意义，还能够使学生因此树立正确的价值观，充满爱心，培养学生的公益意识。例如学生在学习浙江省义务教育教科书《劳动与技术》时会学到《可爱的花》时，学生通过自己的奇思妙想能够设计出各种各样形式各异的花朵，而这种手工作品是非常容易受到小朋友欢迎的，因此教师不妨在课余时间带领学生走进特殊儿童之中，去特殊教育机构手把手将自己的“花朵”制作过程交给他们，并进行礼物交换。通过这样的教学设计，不仅可以使学生手中的手工艺品更有价值，为特殊儿童带来欢乐，为特殊儿童带来关爱，同时还能够为学生上了一堂生动的公益课，达到培养学生参加公益的意识。
总结
对劳动与技术课程进行教学内容的拓展与实践实际上就是在遵循新课标的基础上如何充分发挥课上课下时间，为学生创造动手动脑的平台，在手脑结合的基础上达到学生劳动与技术核心素养的提升。
【参考文献】
[1]乐素芬.论综合实践活动课程框架下的劳动与技术教育[J].中国教育学刊，2007（8）：45-47.
[2]吴钏.提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素[J].华夏教师，2017（11）.
[3]王飞.劳动与技术教育的价值取向偏差与回归[J].中国教育学刊，2017（11）：69-74.
[4]邹玉英.让劳技课成为培养学生综合能力的阵地——记六角笔筒的制作一课[J].科学大众：科学教育，2017（7）：41.
（作者单位：浙江省余姚市教育局教研室）
【关键词】劳动与技术 拓展性教学 教学实践
一、劳动与技术课程的教学目标探讨
劳动与技术是我国学生在基础教育阶段需要接受的重要学科之一，根据学科的特性以及学生的培养目标，国家将劳动与技术课程的学科特征设定为实践性、综合性与创造性，这也就是要求广大劳动与技术教师在教学过程中要注重教学内容的实践性，为学生创造一定的机会与平台进行动手实践。而综合性就要求广大教师在教学过程中尽可能地将劳动与技术课程相关知识与其他学科以及学生的相关能力相结合，使学生在进行劳动与技术的学习中进行更深入、更广泛的学习。创造性是指在教学过程中教师应该尽可能地调动学生的思维能力，使学生在动手动脑思考问题的同时不断提升自身的创新意识，创新思维与创新能力。由此可见，在探索学科核心素养的过程中，劳动与技术学科的核心素养便是尽可能地提升学生通过劳动与技术相关知识与能力获得学生日后发展所需的以及社会发展所需要的必备品格和关键能力。
二、开展劳动与技术教学内容拓展性开发的价值
我国学生核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。而对于中学生劳动与技术学科核心素养的培养来说是指从劳动与技术角度培养学生满足其终身发展和社会发展需要的劳动与技术相关必备品格和关键能力，具体包括学生热爱劳动、保护环境等必备品格，培养学生养成手脑结合、综合运用等观念能力。而从劳动与技术课程入手对教学内容开发可以使这些素养的培养更加深入、更加具有针对性同时也更能够具有实际意义。
三、劳动与技术课程中拓展性教学内容的开发与实践策略探索
那么，在拉动与技术课程中如何才能通过教学内容的开发使教学内容更加丰富、更加具有实用性、更加符合新课标的发展要求，更加符合核心素养的培养目标呢？笔者认为通过以下策略进行开发与实践是值得尝试的：
1.从课堂活动入手，对教学内容进行开发拓展
所谓从课堂活动入手对教学内容进行开发与拓展是指在教师教学之中对教学内容进行丰富与拓展，这是拓展性教学内容开发的重点部分。即教师在课堂教学之中除了将教学任务之内的知识点讲述给学生之外，还应该尽可能地将生活中的常见事物带入课堂，给学生以更加直观的感受与尝试，引导学生通过自己动手感知实现手脑并用。例如教师在引导学生学习制作剪纸时，教师就可以组织学生配备相应的材料，在课堂中为学生讲述中国剪纸的制作方法以及中国剪纸的美好寓意，使学生不但能够欣赏到精美的剪纸作品还能够动手进行剪纸作品的制作。为了使学生学习剪纸的兴致更高，教师还可以鼓励学生发挥自己的现象力和创造力进行剪纸的自我设计与展示，同时教师也可以将自己事先制作好的剪纸样品带入课堂展示给学生。除此之外，为了增强课堂气氛，增强学生的集体荣誉感，教师还可以鼓励学生将自己设计制作的剪纸在教室的墙壁上达到装饰班级的效果。通过这样的教学内容设计与开发，不仅可以使学生的动手能力、动脑能力、观察能力以及审美能力得到充分的锻炼，还可以使学生的集体荣誉以及对中国传统文化的自豪感与自信心感得到提升。
2.从校园文化入手，对教学内容进行开发拓展
开展丰富多彩的校园文化活动，不仅是特色办学的重要体现，更是展示学生风采的重要平台，而劳动与技术科的学科属性就是通过学生的动手、动脑展示出自己心灵手巧的一面，因此教师还可以通过将课堂教学与校园文化活动相联系的方法对劳动与技术课程进行教学内容的拓展。例如当学生学习《飞翔的风筝》这一主题时，教师会对学生讲解何种不同的风筝类型，同时还会将风筝的制作技巧展示给学生，在这个过程中实际上讲解的过程是相对简单的，因为处于初中阶段的学生在听课能力上和动手能力上都已经明显提升，而对于劳动与技术课的教学方式也及其熟悉。但在这类教学之中，最大的闪光点是学生如何将自己设计并制作出的风筝展示出来，因此教师不妨以特定的时间号召学生举办全校的“风筝文化节”，为学生提供一个展示自我能力的平台。
3.从家庭任务入手，对教学内容进行开发拓展
将劳动与技术教学内容延伸到家庭生活之中，不仅能够减少学生接触手机和网络游戏的时间，同时还可以为家长朋友的亲子教育提供机会与平台，使得学生能够在融洽而和睦的环境中成长。在引导学生学习浙江省义务教育教科书《劳动与技术》时教师会在课堂中带领学生学习《家用电器的使用》而实际上在课堂中教师引导学生对此课程进行学习往往更倾向于从理论入手，毕竟教室中的家用电器是极其有限的，这个时候教室就可以从家庭任务入手，从家庭任务入手引导学生对所学内容进行开发与拓展。即将课堂中所学到的“家庭电器的使用”的理论知识与自己家中的家庭电器实践相结合，同时在这个过程中出于对学生人身安全的考虑还应该号召家长朋友与学生一同参与，这不仅是对学生人身安全的保障更是为家长与学生创造了一个亲子交流的机会与平台。
4.从公益活动入手，对教学内容进行开发拓展
除了在校园中和课堂中开展劳动与技术教学之外，教师还可以通过将劳动与技术与公益活动想联系的方法进行教学内容的开发与实践，即将学生在课堂中学到的相关知识、相关技能以及制作的手工作品与公益活动相联系。通过这样的教学不仅可以使学生的劳动与技术课更有意义，还能够使学生因此树立正确的价值观，充满爱心，培养学生的公益意识。例如学生在学习浙江省义务教育教科书《劳动与技术》时会学到《可爱的花》时，学生通过自己的奇思妙想能够设计出各种各样形式各异的花朵，而这种手工作品是非常容易受到小朋友欢迎的，因此教师不妨在课余时间带领学生走进特殊儿童之中，去特殊教育机构手把手将自己的“花朵”制作过程交给他们，并进行礼物交换。通过这样的教学设计，不仅可以使学生手中的手工艺品更有价值，为特殊儿童带来欢乐，为特殊儿童带来关爱，同时还能够为学生上了一堂生动的公益课，达到培养学生参加公益的意识。
总结
对劳动与技术课程进行教学内容的拓展与实践实际上就是在遵循新课标的基础上如何充分发挥课上课下时间，为学生创造动手动脑的平台，在手脑结合的基础上达到学生劳动与技术核心素养的提升。
【参考文献】
[1]乐素芬.论综合实践活动课程框架下的劳动与技术教育[J].中国教育学刊，2007（8）：45-47.
[2]吴钏.提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素[J].华夏教师，2017（11）.
[3]王飞.劳动与技术教育的价值取向偏差与回归[J].中国教育学刊，2017（11）：69-74.
[4]邹玉英.让劳技课成为培养学生综合能力的阵地——记六角笔筒的制作一课[J].科学大众：科学教育，2017（7）：41.
（作者单位：浙江省余姚市教育局教研室）