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语言作为反映客观世界的认知活动,本身具有人本性和体验性,而语法呈现的也是人对于客观世界现象的判断和概括,因此语法教学应该包含对语法现象的溯源求因。现在完成时作为中国学生误用率高的语法点,根本原因在于理解仍旧停留在形式上,而没有做到内容上的体认。因此本文拟从体认观寻求汉语和英语完成体之间的共通之处,以期找到适合中国学生掌握现在完成时态的方法。