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摘要：外出写生是美术专业学生必修的一门基础课。本文主要从班主任的角度，谈美术专业学生远出写生的组织与管理，包括写生前期准备、写生过程管理、写生后期总结。整个写生过程，安全是最核心的问题。
关键词：美术专业，远出写生，安全
美术专业学生外出写生是重要的教学环节，它不仅是专业课程教学，也是学生搜集素材、获取创作灵感的重要手段，还是教师对学生进行思想道德教育的有效途径。一方面，写生课能够帮助学生认识自然、社会是艺术创作的源泉，理解现实与艺术之间的联系。另一方面，班主任还可以通过写生课加强对学生的思想道德教育。学生以直观、亲切的方式感触祖国的壮美河山、淳朴的民俗民风，加强了与群众的交流，增进了对风土民情的了解；同时，学生在自我管理、组织的过程中，培育了集体精神，提高了团队协作能力。
写生课是一个严密的、开放的教学组织系统，外出过程中，师生安全是第一要务，必须进行全面、细致、人性化的过程管理，才能保证其顺利实施，并取得预期的教学效果。本文主要从班主任的角度，谈谈美术专业学生通过旅游公司远出写生的组织与管理。
一、写生前期准备
俗语说：工欲善其事，必先利其器。详尽、周到的前期准备工作为顺利的写生之旅打下良好基础。
（一）确定写生地点
根据学生专业情况，明确教学重点和写生目的地。例如，艺术设计专业写生强调“设计构成”的元素、风土人情的训练和表现，观察的对象主要是户外广告、产品包装、民俗民风等，可以到上海、广州、深圳等大城市，捕捉现代气息，酝酿时代精神，也可以到北京、西安、敦煌等文化积淀较为深厚的地方。环境艺术设计专业重点是展现物体的基本特征、内部空间组成、建筑特色，主要考察民居、城市建筑、庙宇、景观设计。现状表明，众多高校环艺专业写生集中在安徽宏村、云南丽江至香格里拉这两个地方，这里集中了传统的建筑风格和装饰特征。
（二）遴选旅游公司
远出写生涉及到师生安全、食、住、行等一系列问题。加之，学生数量一般较多，因此，多数高校将远出写生交给专业的旅游公司组织。根据笔者经验，学生选择旅游公司，会反复折腾较长时间。那么如何选择旅游公司，要考虑各方因素。一般说来，知名旅游公司，价格高，保障好，信誉好；中小旅游公司，价格低，但各种配套、服务往往不令人满意。学生最关心的是价格，越低越好，但可能会因为价低无保障；而带队教师最注重的是安全、教学任务。这里，建议与专门做学生旅游公司合作，他们价格适中，懂得学生的特点，很少去购物点。
（三）协商交通工具
不同的出行方式，价格不同。对于学生来说，家庭经济情况有所区别，因此，需要反复沟通。“双飞”最快捷、方便、省事，当然价格也最贵。双面火车，路上耽搁时间长，师生精力受影响，但价格低，师生也能借此增进了解。折中方案，单飞一遍，这时，最好选择去时坐火车，学生兴奋，不感觉疲惫；归途坐飞机，学生回家心切。也有学生提议，根据个人情况，分别出行，最后汇合。最好能避免这种方式，一是增加教师管理难度和不安全因素，二是显示贫富差距，不利于班级和谐。班主任可以通过助学金等方式支持一部分品学兼优的困难学生。
（四）签订旅游合同
旅游合同一般都是旅游局提供的格式合同，对双方的权责作了较好的规范。对于学生写生，还应协调好购物、食宿问题。购物，是旅游公司创收的附加手段，会耽搁大量教学时间，因此，应与旅游公司商定好，减少购物环节。在古城写生，旅游公司为了减少成本，一般将住宿安排在新城，往往会引起学生的不满，应提前加以约定。由于大学生处于精力旺盛时期，对于旅游团队餐，基本吃不饱，很多学生出行一段时间后，都想单独或者小团体用餐，这也需要与旅游公司提前协商，可以退还部分餐费，灵活用餐。
（五）未外出写生人员安排
由于家庭经济、本人身体条件等情况，少数学生不能参加外出写生活动，而任课教师、班主任均不在学校，因此，有必要对其加强管理。首先，对学生进行安全提醒，此段时期属于上课时间，遵守学校的相关规定。其次，完成学习任务，學生以个体的方式，就近参与写生活动，并上交速写、摄影等作业。对于未外出写生学生，班主任必须与其家长沟通，让家长知情同意并协助对学生的管理。
二、写生过程管理
在外出写生过程中，安全是最核心的问题，强调在确保人身安全和财产安全的基础上完成教学任务。
（一）安全协议的签订及遵守
要求每位参加写生的学生签订安全协议:告知学生如患不适宜出行疾病，不能参加，必须如实反映；严格按指定路线进行，服从带队教师安排；尊重当地居地的民族风俗和习惯；写生时不得靠近高坎、深水、危房等危险地方；将参与写生情况告知家长，并取得家长的同意。在签订安全协议后，部分学生束之高阁，完全不当回事。学生比较普遍的是，为了追求拍摄效果，不惜以身试险。因此，班主任、学生干部有责任在写生过程中反复、适时提醒安全协议内容，并要求大家严格遵守，对有可能违反的情况，及时加以制止。
（二）贯穿始终的安全防范
出发前，分好小组，确定小组长，列出小组名单，制作便携式通讯卡片。带齐身份证、学生证，学生证便于在景区买到学生票，遇到安全情况，用于表明学生身份以争取优待。写生途中，提醒学生不单独行动，自由活动时须分组三五成群活动，不得擅自离队，出现安全事故须立即通报老师和领队。提醒学生加强防盗意识，贵重财物不离身，就寝和房间无人时，注意反琐房间，特别是在火车上，很多学生携带了笔记本电脑、单反相机等，在熄灯休息时，可以安排男生轮流值班。
（三）严格遵守作息时间
远出写生作为教学活动，必须听从专业教师的安排，出发、集中、返回都必须严格遵守时间，不能影响学习进程。由于远出写生的地点风景优美、加上学生心态放松，经常出现违反作息时间的情况。一是在自行安排时，部分学生由于时间观念不强，不安规定时间上车；二是晚上玩得太晚，第二天不能按时出发。部分学生不守时会引起其余同学埋怨，影响团结友好氛围。当出现这一情况时，班主任就应该及时教育、制止。
（四）与他人发生矛盾处理
大学生正直年轻气盛之际，有群体展示效应，特别是在女生面前，男生喜欢出头，容易与商家、游客产生矛盾、纠纷，以至引起群体事件。首先，应加强对学生的教育，打好“预防针”。购物时，尽量到正规商场，索取发票或购物凭证；消费前须问明商品或消费的价格再购买或消费；议价时，勿批判商品不好，避免挑衅言语；与当地人、游客友好相处，遇事不争吵，以理服人。其次，发生矛盾时，表明学生身份是关键。同时，应立即报告老师、领队，寻求当地治安力量帮助。
三、写生后期总结
在外出写生过程中，由于时间关系，学生观察对象停留于表面，缺乏深度思考和抽象，只是完成了素材收集，需要进一步提炼。同时，就活动的组织、管理工作，也需要总结、反思。
（一）举办作品展览
在专业教师的指导下，学生进一步整理、完善作品，在此基础上，进行新的创作。选出优秀作品，举办主题性展览。展览可以在展览馆、校园主干道进行，以扩大宣传。根据笔者经验，在美术院系教室走廊墙壁长期展示写生作品，效果明显：作品有班级、姓名，符合大学生展示心理，有一定的成就感，激励作者继续创作；低年级学生常常感慨作品的精美，激发写生的愿望。同时，对学生写生作品进行电子存档，条件允许，还可以出版画册，以鼓励师生的写生积极性。
（二）召开总结会议
学生返校后，除了上交写生作品，还要附上心得体会、学习中的疑惑和学习方式的感受，以便教师掌握情况。经过充分、认真准备后，召开写生总结会议。让学生畅谈对自然美、社会美的感受，同学间相互帮助，相互关心过程中结下的情谊；学生干部总结在安全、交通、住宿、饮食等方面的不足与经验，他们在参与团队管理中的收获；专业教师指出学生的进步之处，需要改进的地方；班主任全面总结本次活动的组织与管理，借此契机，对学生油然而生的相互学习、相互帮助、协作共进的团队精神加以引导、巩固，进一步建设优良班风。
关键词：美术专业，远出写生，安全
美术专业学生外出写生是重要的教学环节，它不仅是专业课程教学，也是学生搜集素材、获取创作灵感的重要手段，还是教师对学生进行思想道德教育的有效途径。一方面，写生课能够帮助学生认识自然、社会是艺术创作的源泉，理解现实与艺术之间的联系。另一方面，班主任还可以通过写生课加强对学生的思想道德教育。学生以直观、亲切的方式感触祖国的壮美河山、淳朴的民俗民风，加强了与群众的交流，增进了对风土民情的了解；同时，学生在自我管理、组织的过程中，培育了集体精神，提高了团队协作能力。
写生课是一个严密的、开放的教学组织系统，外出过程中，师生安全是第一要务，必须进行全面、细致、人性化的过程管理，才能保证其顺利实施，并取得预期的教学效果。本文主要从班主任的角度，谈谈美术专业学生通过旅游公司远出写生的组织与管理。
一、写生前期准备
俗语说：工欲善其事，必先利其器。详尽、周到的前期准备工作为顺利的写生之旅打下良好基础。
（一）确定写生地点
根据学生专业情况，明确教学重点和写生目的地。例如，艺术设计专业写生强调“设计构成”的元素、风土人情的训练和表现，观察的对象主要是户外广告、产品包装、民俗民风等，可以到上海、广州、深圳等大城市，捕捉现代气息，酝酿时代精神，也可以到北京、西安、敦煌等文化积淀较为深厚的地方。环境艺术设计专业重点是展现物体的基本特征、内部空间组成、建筑特色，主要考察民居、城市建筑、庙宇、景观设计。现状表明，众多高校环艺专业写生集中在安徽宏村、云南丽江至香格里拉这两个地方，这里集中了传统的建筑风格和装饰特征。
（二）遴选旅游公司
远出写生涉及到师生安全、食、住、行等一系列问题。加之，学生数量一般较多，因此，多数高校将远出写生交给专业的旅游公司组织。根据笔者经验，学生选择旅游公司，会反复折腾较长时间。那么如何选择旅游公司，要考虑各方因素。一般说来，知名旅游公司，价格高，保障好，信誉好；中小旅游公司，价格低，但各种配套、服务往往不令人满意。学生最关心的是价格，越低越好，但可能会因为价低无保障；而带队教师最注重的是安全、教学任务。这里，建议与专门做学生旅游公司合作，他们价格适中，懂得学生的特点，很少去购物点。
（三）协商交通工具
不同的出行方式，价格不同。对于学生来说，家庭经济情况有所区别，因此，需要反复沟通。“双飞”最快捷、方便、省事，当然价格也最贵。双面火车，路上耽搁时间长，师生精力受影响，但价格低，师生也能借此增进了解。折中方案，单飞一遍，这时，最好选择去时坐火车，学生兴奋，不感觉疲惫；归途坐飞机，学生回家心切。也有学生提议，根据个人情况，分别出行，最后汇合。最好能避免这种方式，一是增加教师管理难度和不安全因素，二是显示贫富差距，不利于班级和谐。班主任可以通过助学金等方式支持一部分品学兼优的困难学生。
（四）签订旅游合同
旅游合同一般都是旅游局提供的格式合同，对双方的权责作了较好的规范。对于学生写生，还应协调好购物、食宿问题。购物，是旅游公司创收的附加手段，会耽搁大量教学时间，因此，应与旅游公司商定好，减少购物环节。在古城写生，旅游公司为了减少成本，一般将住宿安排在新城，往往会引起学生的不满，应提前加以约定。由于大学生处于精力旺盛时期，对于旅游团队餐，基本吃不饱，很多学生出行一段时间后，都想单独或者小团体用餐，这也需要与旅游公司提前协商，可以退还部分餐费，灵活用餐。
（五）未外出写生人员安排
由于家庭经济、本人身体条件等情况，少数学生不能参加外出写生活动，而任课教师、班主任均不在学校，因此，有必要对其加强管理。首先，对学生进行安全提醒，此段时期属于上课时间，遵守学校的相关规定。其次，完成学习任务，學生以个体的方式，就近参与写生活动，并上交速写、摄影等作业。对于未外出写生学生，班主任必须与其家长沟通，让家长知情同意并协助对学生的管理。
二、写生过程管理
在外出写生过程中，安全是最核心的问题，强调在确保人身安全和财产安全的基础上完成教学任务。
（一）安全协议的签订及遵守
要求每位参加写生的学生签订安全协议:告知学生如患不适宜出行疾病，不能参加，必须如实反映；严格按指定路线进行，服从带队教师安排；尊重当地居地的民族风俗和习惯；写生时不得靠近高坎、深水、危房等危险地方；将参与写生情况告知家长，并取得家长的同意。在签订安全协议后，部分学生束之高阁，完全不当回事。学生比较普遍的是，为了追求拍摄效果，不惜以身试险。因此，班主任、学生干部有责任在写生过程中反复、适时提醒安全协议内容，并要求大家严格遵守，对有可能违反的情况，及时加以制止。
（二）贯穿始终的安全防范
出发前，分好小组，确定小组长，列出小组名单，制作便携式通讯卡片。带齐身份证、学生证，学生证便于在景区买到学生票，遇到安全情况，用于表明学生身份以争取优待。写生途中，提醒学生不单独行动，自由活动时须分组三五成群活动，不得擅自离队，出现安全事故须立即通报老师和领队。提醒学生加强防盗意识，贵重财物不离身，就寝和房间无人时，注意反琐房间，特别是在火车上，很多学生携带了笔记本电脑、单反相机等，在熄灯休息时，可以安排男生轮流值班。
（三）严格遵守作息时间
远出写生作为教学活动，必须听从专业教师的安排，出发、集中、返回都必须严格遵守时间，不能影响学习进程。由于远出写生的地点风景优美、加上学生心态放松，经常出现违反作息时间的情况。一是在自行安排时，部分学生由于时间观念不强，不安规定时间上车；二是晚上玩得太晚，第二天不能按时出发。部分学生不守时会引起其余同学埋怨，影响团结友好氛围。当出现这一情况时，班主任就应该及时教育、制止。
（四）与他人发生矛盾处理
大学生正直年轻气盛之际，有群体展示效应，特别是在女生面前，男生喜欢出头，容易与商家、游客产生矛盾、纠纷，以至引起群体事件。首先，应加强对学生的教育，打好“预防针”。购物时，尽量到正规商场，索取发票或购物凭证；消费前须问明商品或消费的价格再购买或消费；议价时，勿批判商品不好，避免挑衅言语；与当地人、游客友好相处，遇事不争吵，以理服人。其次，发生矛盾时，表明学生身份是关键。同时，应立即报告老师、领队，寻求当地治安力量帮助。
三、写生后期总结
在外出写生过程中，由于时间关系，学生观察对象停留于表面，缺乏深度思考和抽象，只是完成了素材收集，需要进一步提炼。同时，就活动的组织、管理工作，也需要总结、反思。
（一）举办作品展览
在专业教师的指导下，学生进一步整理、完善作品，在此基础上，进行新的创作。选出优秀作品，举办主题性展览。展览可以在展览馆、校园主干道进行，以扩大宣传。根据笔者经验，在美术院系教室走廊墙壁长期展示写生作品，效果明显：作品有班级、姓名，符合大学生展示心理，有一定的成就感，激励作者继续创作；低年级学生常常感慨作品的精美，激发写生的愿望。同时，对学生写生作品进行电子存档，条件允许，还可以出版画册，以鼓励师生的写生积极性。
（二）召开总结会议
学生返校后，除了上交写生作品，还要附上心得体会、学习中的疑惑和学习方式的感受，以便教师掌握情况。经过充分、认真准备后，召开写生总结会议。让学生畅谈对自然美、社会美的感受，同学间相互帮助，相互关心过程中结下的情谊；学生干部总结在安全、交通、住宿、饮食等方面的不足与经验，他们在参与团队管理中的收获；专业教师指出学生的进步之处，需要改进的地方；班主任全面总结本次活动的组织与管理，借此契机，对学生油然而生的相互学习、相互帮助、协作共进的团队精神加以引导、巩固，进一步建设优良班风。