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<正> 课程,是构建学校文化最主要的载体,同时,也是学校文化的组成部分。我校于1996年提出“文理相通,人文见长”的办学理念,通过一系列举措,努力使拓展型课程在外延和内涵两方面都着力于培养和提升学生的科学素养和人文素养,使办学理念和拓展型课程方案之间形成互为因果的逻辑体系。
构建具有学校文化特征的拓展型课程
【摘 要】
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<正> 课程,是构建学校文化最主要的载体,同时,也是学校文化的组成部分。我校于1996年提出“文理相通,人文见长”的办学理念,通过一系列举措,努力使拓展型课程在外延和内涵两
【机 构】
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上海市曹杨二中 200062;
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2003年03期
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