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摘要：在如今随着社会地不断发展，人民生活水平的不断提高，许多的家庭都搬进了大城市，导致越来越多的孩子远离自然，让他们失去了很多可以享受自然生活的乐趣以及机会。青海省平安区古城中心学校石碑小学，黄洛桑吉所以，幼儿园最好可以进行园外教学，这样可以最大程度的顺应孩子的自然天性，让孩子们可以在自然环境快乐，健康的成长。
关键词：回归自然;教育回归真实;自然环境
我们进行幼儿教育的相关资源很丰富，不但包括园内，还可以利用好园外的相关资源，以及相关的家庭资源，网络资源等。让幼儿回归自然环境，让教育回归真实生活，这是幼儿教育纲要中的基本要求。
一、让幼儿回归自然的好处
（一）促进幼儿的身心健康发展，增强幼儿的身体素质
许多孩子都非常喜欢在大自然里玩自由地耍，在自然环境中奔跑做游戏是每个孩子的天性，年幼的孩子对大自然有着天然的亲近之情 ：在春暖花开的春天，我们可以带领孩子到室外，到草地，他们欢快的奔跑，如长期关在笼中的小鸟，就如放飞的小鸟般自由自在，他们欢天喜地地欢叫奔跑，在草地上他们蹲下身子摸摸绿油油的小草 ，闻闻野花 的香味，捉一只色彩斑斓的瓢虫，从树下捡起一捧花瓣欢快的扔上天空，看它如天女散花式漫天散下，那一刻，春天的的美景吸引着孩子们，充分的激发了他们的的天性，他们欣喜若狂的拥抱春天的各种美;秋天，带领孩子走进乡间的农家小院，走进农家田地，让孩子可以在玩耍中学到更多的知识，更加了解到相关的农作物，同时，乡间的野趣也给孩子带去更多的欢乐;这样可以锻炼培养学生的动手能力以及创造创新能力...
大自然是一个充满各种的乐趣的乐园，是孩子释放天性的乐园，让孩子们在自然环境中可以 玩得欢畅淋漓 、以及对自然意犹未尽 。在大自然中，孩子们可以自由自在尽情呼吸大自然的气息，吸收大自然的新空气，在天朗气清的大自然中追逐快乐奔跑、做游戏开心玩耍，孩子们在情绪得到快乐的同时又锻炼了身体，增强了体质，这岂不是一举多得的好事呢？何乐不为呢？
（二）学生快乐学习，丰富自己经验
幼儿由于年龄较小，他们的认知水平有限，因此幼儿主要是通过自己的各种感官来认识熟悉周围的世界，他们只有在获得丰富的感性经验的相关基础之后，他们才能学会理解事物，这样他们才能形成相对比较抽象、对事物的概括性认识。那么学生只有在自然环境才能更好的学到这些，他们就可以在大自然的环境中轻松的获得知识 ，而不是传统的教学方法，对幼儿进行“灌输式”的知识教学，对幼儿记忆力进行机械式训练。曾经有一本非常畅销的书，《窗边的小豆豆》这本书里的描述的巴园是无数孩子向往的的校园生活，在这本书中，学生可以和老师经常到室外去散步，在室外，书中的主人公对什么都充满好奇，心里仿佛有着十万个为什么，但是老师都给他一一解答了，并且这一切的知识点都是在不知不觉中学到的。
二、让幼儿回归自然的措施
（一）引导幼儿学会观察，引发思考性的探究
我国的教育一直都把培养学生具有“爱家乡”“爱祖国”的情感作为培养的重点内容之一，也是教学重点，并且也是对幼儿进行社会性教育的一个教学的目标。在传统的教学中，往往就是就是将图片进行言语的说教形式，教学并没有培养学生对抽象的社会情感与具体的社会实际情况相联系起来，这样的教育，对于幼儿来说，并没有多大的作用，也起不到教育应有的作用。如果，我们的幼儿教师可以充分利用好相关的教育资源，为学生创造一个更好的成长环境，让孩子可以直接的接触大自然，有着直接到感触以及深刻的认识，让他们有时间可以多带带孩子去游览祖国的名胜古迹，大好河山，这样我们幼儿对于环境有了一个真确的了解感知之后，那么“爱家乡”“爱祖国”的情感就自然而然培养出来了，这也达到了让幼儿回归自然环境，让教育回归真实生活，促进幼儿的全面发展。
（二）让幼儿学会感受美 ，培养表现力
在大自然有着各种各样的美，天空中的蓝天白云，我们周围的鸟语花香，在我们的生活中都确确实实，真真正在存在的，在大自然中不但可以使他们认识和适应自然的同时，而且还可以培养幼儿的美感，丰富的想象力，使幼儿对大自然、对生活的都有著极大的热爱之情 。
（三）让幼儿在回归自然中探索其中的奥妙。
回归自然，让幼儿身心得到前所未有的放松，孩子们的心情愉悦，因此，探索各种知识的速度也变得更快。我们身处在大山旁边，有河流、有水、有草、有花，山上还有野草莓。因此，我们利用自身的优势，探索大自然的奥妙。例如：春天来了，让幼儿通过回归自然，通过观察、摸、触、闻的方式和大自然进行亲密接触。最终让幼儿在真正的自然中感受春天来了，春天的脚步究竟在哪里？夏天来了，我们通过让幼儿在大自然中挖野菜、爬山、采摘草莓等实地活动，让幼儿愉悦地在大自然中感受采挖野菜的乐趣。爬山的刺激，采摘草莓的快乐。
对于幼儿来说，大自然就是他们的游乐园，大自然给予他们的心灵的回归，让他们在大自然中可以尽情的放飞自己，享受大自然的美，大自然就是他们进行游戏、快乐学习获得知识、真实体验体验 、学会观察 、进行探索的最好场所，在这里 ，他们的性情得以愉悦 的发展，身体素质得到提高、意志得到磨练锻，幼儿知识视野得到了极大的开阔，幼儿的心智得到启发，得到提高，得到发展，我们要让幼儿回归自然环境，让教育回归真实生活。
参考文献
[1]中国教育部 .《幼儿园教育指导纲要》[M】.江苏教育出版 社 .2002.4
[2]（日）黑柳彻子 .《窗边的小豆豆》[M】.南海出版公司 .2003.1
[3]（美）约瑟夫 .克奈尔.《与～-f-&.g自然》[M].天津教育 出版社 .2000.6
关键词：回归自然;教育回归真实;自然环境
我们进行幼儿教育的相关资源很丰富，不但包括园内，还可以利用好园外的相关资源，以及相关的家庭资源，网络资源等。让幼儿回归自然环境，让教育回归真实生活，这是幼儿教育纲要中的基本要求。
一、让幼儿回归自然的好处
（一）促进幼儿的身心健康发展，增强幼儿的身体素质
许多孩子都非常喜欢在大自然里玩自由地耍，在自然环境中奔跑做游戏是每个孩子的天性，年幼的孩子对大自然有着天然的亲近之情 ：在春暖花开的春天，我们可以带领孩子到室外，到草地，他们欢快的奔跑，如长期关在笼中的小鸟，就如放飞的小鸟般自由自在，他们欢天喜地地欢叫奔跑，在草地上他们蹲下身子摸摸绿油油的小草 ，闻闻野花 的香味，捉一只色彩斑斓的瓢虫，从树下捡起一捧花瓣欢快的扔上天空，看它如天女散花式漫天散下，那一刻，春天的的美景吸引着孩子们，充分的激发了他们的的天性，他们欣喜若狂的拥抱春天的各种美;秋天，带领孩子走进乡间的农家小院，走进农家田地，让孩子可以在玩耍中学到更多的知识，更加了解到相关的农作物，同时，乡间的野趣也给孩子带去更多的欢乐;这样可以锻炼培养学生的动手能力以及创造创新能力...
大自然是一个充满各种的乐趣的乐园，是孩子释放天性的乐园，让孩子们在自然环境中可以 玩得欢畅淋漓 、以及对自然意犹未尽 。在大自然中，孩子们可以自由自在尽情呼吸大自然的气息，吸收大自然的新空气，在天朗气清的大自然中追逐快乐奔跑、做游戏开心玩耍，孩子们在情绪得到快乐的同时又锻炼了身体，增强了体质，这岂不是一举多得的好事呢？何乐不为呢？
（二）学生快乐学习，丰富自己经验
幼儿由于年龄较小，他们的认知水平有限，因此幼儿主要是通过自己的各种感官来认识熟悉周围的世界，他们只有在获得丰富的感性经验的相关基础之后，他们才能学会理解事物，这样他们才能形成相对比较抽象、对事物的概括性认识。那么学生只有在自然环境才能更好的学到这些，他们就可以在大自然的环境中轻松的获得知识 ，而不是传统的教学方法，对幼儿进行“灌输式”的知识教学，对幼儿记忆力进行机械式训练。曾经有一本非常畅销的书，《窗边的小豆豆》这本书里的描述的巴园是无数孩子向往的的校园生活，在这本书中，学生可以和老师经常到室外去散步，在室外，书中的主人公对什么都充满好奇，心里仿佛有着十万个为什么，但是老师都给他一一解答了，并且这一切的知识点都是在不知不觉中学到的。
二、让幼儿回归自然的措施
（一）引导幼儿学会观察，引发思考性的探究
我国的教育一直都把培养学生具有“爱家乡”“爱祖国”的情感作为培养的重点内容之一，也是教学重点，并且也是对幼儿进行社会性教育的一个教学的目标。在传统的教学中，往往就是就是将图片进行言语的说教形式，教学并没有培养学生对抽象的社会情感与具体的社会实际情况相联系起来，这样的教育，对于幼儿来说，并没有多大的作用，也起不到教育应有的作用。如果，我们的幼儿教师可以充分利用好相关的教育资源，为学生创造一个更好的成长环境，让孩子可以直接的接触大自然，有着直接到感触以及深刻的认识，让他们有时间可以多带带孩子去游览祖国的名胜古迹，大好河山，这样我们幼儿对于环境有了一个真确的了解感知之后，那么“爱家乡”“爱祖国”的情感就自然而然培养出来了，这也达到了让幼儿回归自然环境，让教育回归真实生活，促进幼儿的全面发展。
（二）让幼儿学会感受美 ，培养表现力
在大自然有着各种各样的美，天空中的蓝天白云，我们周围的鸟语花香，在我们的生活中都确确实实，真真正在存在的，在大自然中不但可以使他们认识和适应自然的同时，而且还可以培养幼儿的美感，丰富的想象力，使幼儿对大自然、对生活的都有著极大的热爱之情 。
（三）让幼儿在回归自然中探索其中的奥妙。
回归自然，让幼儿身心得到前所未有的放松，孩子们的心情愉悦，因此，探索各种知识的速度也变得更快。我们身处在大山旁边，有河流、有水、有草、有花，山上还有野草莓。因此，我们利用自身的优势，探索大自然的奥妙。例如：春天来了，让幼儿通过回归自然，通过观察、摸、触、闻的方式和大自然进行亲密接触。最终让幼儿在真正的自然中感受春天来了，春天的脚步究竟在哪里？夏天来了，我们通过让幼儿在大自然中挖野菜、爬山、采摘草莓等实地活动，让幼儿愉悦地在大自然中感受采挖野菜的乐趣。爬山的刺激，采摘草莓的快乐。
- 结语
对于幼儿来说，大自然就是他们的游乐园，大自然给予他们的心灵的回归，让他们在大自然中可以尽情的放飞自己，享受大自然的美，大自然就是他们进行游戏、快乐学习获得知识、真实体验体验 、学会观察 、进行探索的最好场所，在这里 ，他们的性情得以愉悦 的发展，身体素质得到提高、意志得到磨练锻，幼儿知识视野得到了极大的开阔，幼儿的心智得到启发，得到提高，得到发展，我们要让幼儿回归自然环境，让教育回归真实生活。
参考文献
[1]中国教育部 .《幼儿园教育指导纲要》[M】.江苏教育出版 社 .2002.4
[2]（日）黑柳彻子 .《窗边的小豆豆》[M】.南海出版公司 .2003.1
[3]（美）约瑟夫 .克奈尔.《与～-f-&.g自然》[M].天津教育 出版社 .2000.6