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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-02
摘 要 足球战术意识是运动员发挥技术的先导，是驾驭比赛的灵魂，意识的培养是一名运动员成长的重要因素。为了推动足球运动技术水平的发展，促进足球运动员战术意识的形成与培养，从理论上分析影响小学足球运动员战术意识形成和发展的因素，从实践摸索出培养足球战术意识的途径，以达到最佳的训练效果。
关键词 小学足球运动员 足球意识 意识培养
现代足球具有整体性强，攻守转换节奏快，进攻面广纵深扩大等特点。为了适应对抗激烈瞬息万变的比赛，需要运动员具有较高水平的足球意识，更重要的是具有较强的战术意识，这样才能随着战机的突然变化，及时采取果断的有效的技术和战术行动。否则将错失良机，直接影响全队整体水平的发挥，甚至反使对方有可乘之机，导致全局的失利。因此，对足球战术意识深入研究，从中找出规律，用以指导小学足球运动员的训练和比赛是非常重要的。
一、足球战术意识的概念及特点
足球的战术意识可以理解为：足球运动员在发挥技术的过程中，支配自己行动的、带有一定战术目的的意识，是运动员根据球场上双方的情况，正确地运用技术的能力，也是一个运动员是否成熟、临场经验丰富的充分体现。足球战术意识的特点主要有自觉目的性、行动的预见性、行动的灵活性、动作的隐蔽性。
二、小学足球运动员的生理心理特点
小学阶段学生在身体发育上处于平稳发展的时期，其身高平均每年增长约4～5厘米，体重增加约2～3公斤，心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。
小学生的功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为爱说、爱动、好模仿、好竞争等，他们的注意力不持久，一般只有10～20分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。所以，教练员要根据小学生的生理和心理特点进行组织训练。
三、小学足球运动员战术意识的培养
意识的培养是一个长期积累的过程，必须通过不断的训练，不断的比赛，不断的亲身体验，通过经验的积累和对足球规律逐步深入的认识，逐步发展的。所以我们必须从少年起狠抓足球意识的培养和提高，才能为他们将来打下良好的基础。
（一）加强文化学习，培养观察分析能力和战术思维能力
意识不是孤立存在的，意识的提高受诸多因素的影响。队员在比赛场上的观察判断，分析能力，理解教练员战术意图的能力与队员的智力，文化水平有密切的关系。只有提高文化知识水平，才能适时地向队员灌输战术基本知识和基础理论，让他们对技、战术的理解比较透彻，才能在比赛过程中正确运用技、战术。了解技、战术的特点及其客观规律，是培养战术意识的基础条件。因为小学足球运动员他们的智力发展水平、文化知识水平跟成年人相比还是有很大的差距，所以，通过对小学足球运动员长期的理论知识教育，有利于小学足球运动员战术意识的提高。
（二）在实践中不断发展
足球战术除阵型以外，其它都不是赛前设计的，没有固定的模式，而是根据球场情况所采取的相应对策，它是在训练中形成的。所以，战术意识的培养与提高是在长期的、系统的教学、训练、比赛实践中获得的。安排战术练习，尤其是局部战术练习时，该将几个相关联战术配合综合练习。这样可以让队员在对抗中，根据球场的变化去选择应该采用的战术配合，有利于运动员战术意识的形成。因为小学足球运动员的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。所以在平时的实践训练中，教练员应注意对小学足球运动员进行以下几个方面能力的培养：1.观察、判断能力。球员要能及时观察球场的变化，在行动前要有预判性。从而完成自己的战术意图。2.捕捉战机。赛场上技术动作的运用都离不开自己、同伴、对手，三者之间位置微妙无比，无论是进攻中的无球跑动还是传球同伴，跑动的方向，传球的时间、力量、落点、方向，运用恰当，都能使自己和同伴捕捉到有利时机。3.隐蔽个人的临场意图。隐蔽个人的临场意图是对自身战术目的加以隐藏，让对手不能了解你的下一行动，以实现自己的战术目的。
（三）固定套路的战术配合
此种战术训练是在无对手的情况下进行的，战术训练的中心问题是提高队员的战术意识，而不在于配合人数多少及其路线的复杂性。因为小学运动员好动，好模仿的这种个性特点，所以，教练员在对小学足球运动员在固定套路的战术配合训练中，应更多的提醒运动员主要解决以下问题：1.熟悉基本配合路线，在此基础上才能灵活多变。2.讲、练结合，使队员之间相互了解，从而能步调一致，达到配合默契，为实战打下基础。3.在练习过程中，注意观察队员在配合过程中，对跑位、接应的时机、区域占领、技术运用等方面是否合理，并对其中的问题及时给予指出和纠正。4.在配合练习中也能暴露出技术上的一些问题，这样就为技术训练增添了新的内容和要求，使训练更具目的性和针对性。5.通过战术配合训练，要求运动员做到有意识的克服自身的紧张和不良情绪的变化，使其思维活动不受影响。综上所述，在固定套路配合训练的基础上培养队员，不仅能熟悉比赛中可能采用的战术配合的路线，更主要的是深入理解战术的实质，配合时机和灵活多变性。
（四）观看，分析比赛是培养小学足球运动员战术意识的有效方法
运动员通过理论学习，学到一些知识，再经过训练和比赛的实践，对战术有所掌握的情况下，教练员要有计划的组织运动员观看精彩比赛，或看录相，让人员记录下比赛中出现的战术配合是在什么位置上和情况下打出来的，同时也让队员提出比赛场上队员出现的错误，结合自己的位置去讨论，把本队的训练与比赛进行录相，然后让队员观看，指出每个队员在比赛中的不足和优点，这效果更好，更有利于提高战术意识。
四、结束语
战术意识水平是衡量一个足球运动员水平高低的重要标志之一。一个战术意识很强的足球运动员，在比赛中应该头脑清晰，通观全局，临危不乱，镇静自若，对自己充满信心且失误较少，灵活有效地运用技、战术，而决不是有勇无谋。中国足球运动水平与世界先进水平还存在很大差距，要使我国足球运动迅速赶超世界先进水平，必须从少年时期加强足球战术意识的培养。只有具备战术意识的少年足球运动员，才能适应今后更高水平的训练和比赛，才能跟上当代足球运动发展趋势的步伐。小学是少年学习的必经阶段，因此小学足球运动员战术意识的训练是一项艰巨的、繁重的任务。
参考文献：
[1] 胡济群，沈梅.浅析足球意识的培养[J].南京体育学院学报.1998（12）.
[2] 刘波.浅析足球运动的战术意识[J].体育科技.1999（2）.
[3] 张廷安.足球运动员战术意识活动的基本特征[J].西安体育学院学报.2000（3）.
摘 要 足球战术意识是运动员发挥技术的先导，是驾驭比赛的灵魂，意识的培养是一名运动员成长的重要因素。为了推动足球运动技术水平的发展，促进足球运动员战术意识的形成与培养，从理论上分析影响小学足球运动员战术意识形成和发展的因素，从实践摸索出培养足球战术意识的途径，以达到最佳的训练效果。
关键词 小学足球运动员 足球意识 意识培养
现代足球具有整体性强，攻守转换节奏快，进攻面广纵深扩大等特点。为了适应对抗激烈瞬息万变的比赛，需要运动员具有较高水平的足球意识，更重要的是具有较强的战术意识，这样才能随着战机的突然变化，及时采取果断的有效的技术和战术行动。否则将错失良机，直接影响全队整体水平的发挥，甚至反使对方有可乘之机，导致全局的失利。因此，对足球战术意识深入研究，从中找出规律，用以指导小学足球运动员的训练和比赛是非常重要的。
一、足球战术意识的概念及特点
足球的战术意识可以理解为：足球运动员在发挥技术的过程中，支配自己行动的、带有一定战术目的的意识，是运动员根据球场上双方的情况，正确地运用技术的能力，也是一个运动员是否成熟、临场经验丰富的充分体现。足球战术意识的特点主要有自觉目的性、行动的预见性、行动的灵活性、动作的隐蔽性。
二、小学足球运动员的生理心理特点
小学阶段学生在身体发育上处于平稳发展的时期，其身高平均每年增长约4～5厘米，体重增加约2～3公斤，心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。
小学生的功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为爱说、爱动、好模仿、好竞争等，他们的注意力不持久，一般只有10～20分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。所以，教练员要根据小学生的生理和心理特点进行组织训练。
三、小学足球运动员战术意识的培养
意识的培养是一个长期积累的过程，必须通过不断的训练，不断的比赛，不断的亲身体验，通过经验的积累和对足球规律逐步深入的认识，逐步发展的。所以我们必须从少年起狠抓足球意识的培养和提高，才能为他们将来打下良好的基础。
（一）加强文化学习，培养观察分析能力和战术思维能力
意识不是孤立存在的，意识的提高受诸多因素的影响。队员在比赛场上的观察判断，分析能力，理解教练员战术意图的能力与队员的智力，文化水平有密切的关系。只有提高文化知识水平，才能适时地向队员灌输战术基本知识和基础理论，让他们对技、战术的理解比较透彻，才能在比赛过程中正确运用技、战术。了解技、战术的特点及其客观规律，是培养战术意识的基础条件。因为小学足球运动员他们的智力发展水平、文化知识水平跟成年人相比还是有很大的差距，所以，通过对小学足球运动员长期的理论知识教育，有利于小学足球运动员战术意识的提高。
（二）在实践中不断发展
足球战术除阵型以外，其它都不是赛前设计的，没有固定的模式，而是根据球场情况所采取的相应对策，它是在训练中形成的。所以，战术意识的培养与提高是在长期的、系统的教学、训练、比赛实践中获得的。安排战术练习，尤其是局部战术练习时，该将几个相关联战术配合综合练习。这样可以让队员在对抗中，根据球场的变化去选择应该采用的战术配合，有利于运动员战术意识的形成。因为小学足球运动员的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。所以在平时的实践训练中，教练员应注意对小学足球运动员进行以下几个方面能力的培养：1.观察、判断能力。球员要能及时观察球场的变化，在行动前要有预判性。从而完成自己的战术意图。2.捕捉战机。赛场上技术动作的运用都离不开自己、同伴、对手，三者之间位置微妙无比，无论是进攻中的无球跑动还是传球同伴，跑动的方向，传球的时间、力量、落点、方向，运用恰当，都能使自己和同伴捕捉到有利时机。3.隐蔽个人的临场意图。隐蔽个人的临场意图是对自身战术目的加以隐藏，让对手不能了解你的下一行动，以实现自己的战术目的。
（三）固定套路的战术配合
此种战术训练是在无对手的情况下进行的，战术训练的中心问题是提高队员的战术意识，而不在于配合人数多少及其路线的复杂性。因为小学运动员好动，好模仿的这种个性特点，所以，教练员在对小学足球运动员在固定套路的战术配合训练中，应更多的提醒运动员主要解决以下问题：1.熟悉基本配合路线，在此基础上才能灵活多变。2.讲、练结合，使队员之间相互了解，从而能步调一致，达到配合默契，为实战打下基础。3.在练习过程中，注意观察队员在配合过程中，对跑位、接应的时机、区域占领、技术运用等方面是否合理，并对其中的问题及时给予指出和纠正。4.在配合练习中也能暴露出技术上的一些问题，这样就为技术训练增添了新的内容和要求，使训练更具目的性和针对性。5.通过战术配合训练，要求运动员做到有意识的克服自身的紧张和不良情绪的变化，使其思维活动不受影响。综上所述，在固定套路配合训练的基础上培养队员，不仅能熟悉比赛中可能采用的战术配合的路线，更主要的是深入理解战术的实质，配合时机和灵活多变性。
（四）观看，分析比赛是培养小学足球运动员战术意识的有效方法
运动员通过理论学习，学到一些知识，再经过训练和比赛的实践，对战术有所掌握的情况下，教练员要有计划的组织运动员观看精彩比赛，或看录相，让人员记录下比赛中出现的战术配合是在什么位置上和情况下打出来的，同时也让队员提出比赛场上队员出现的错误，结合自己的位置去讨论，把本队的训练与比赛进行录相，然后让队员观看，指出每个队员在比赛中的不足和优点，这效果更好，更有利于提高战术意识。
四、结束语
战术意识水平是衡量一个足球运动员水平高低的重要标志之一。一个战术意识很强的足球运动员，在比赛中应该头脑清晰，通观全局，临危不乱，镇静自若，对自己充满信心且失误较少，灵活有效地运用技、战术，而决不是有勇无谋。中国足球运动水平与世界先进水平还存在很大差距，要使我国足球运动迅速赶超世界先进水平，必须从少年时期加强足球战术意识的培养。只有具备战术意识的少年足球运动员，才能适应今后更高水平的训练和比赛，才能跟上当代足球运动发展趋势的步伐。小学是少年学习的必经阶段，因此小学足球运动员战术意识的训练是一项艰巨的、繁重的任务。
参考文献：
[1] 胡济群，沈梅.浅析足球意识的培养[J].南京体育学院学报.1998（12）.
[2] 刘波.浅析足球运动的战术意识[J].体育科技.1999（2）.
[3] 张廷安.足球运动员战术意识活动的基本特征[J].西安体育学院学报.2000（3）.