【摘 要】
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初中阶段本身就是学生自身身心发展与成长的关键时间阶段,各个学生的身心发展也处于不稳定的情况,非常容易受到社会环境中各类负面信息的影响,最终对于他们的学习与生活带来
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初中阶段本身就是学生自身身心发展与成长的关键时间阶段,各个学生的身心发展也处于不稳定的情况,非常容易受到社会环境中各类负面信息的影响,最终对于他们的学习与生活带来较多的负面影响,其中厌学情绪也是非常常见的情况。本文先阐述了农村初中学生厌学情绪的社会归因分析,在基于这些分析情况下,立足于降低社会层面的消极教育影响、强化媒体的正向引导教育作用、丰富学生平时的精神文化生活、充分发挥社区等社会主体作用四个方面,深入全面的探讨了农村初中学生厌学下数学学习的改善对策。
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