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【摘 要】 化学学科探索是物质世界的大门,很多学习内容都需要通过实验表明的方式来完成的,同时,发展化学学科也需要不断的实验,目前为止化学还在不断探索中,因此化学实验具有重要意义。在新课程理念下的高中化学实验教学中,要重视学生的学习活动,注重提高学生的探究能力,重视学生科学素养的培养。因此,采取合理措施提高高中化学课堂教学中学生的能力水平,成为高中化学教师教学工作的重点。
【关键词】 高中教育;化学教学;实验教学
化学是实验课程学科,化学课程教学与课程开发实验密切相关,化学实验教学中培养高中生的实验基础上,强化学生探索精神与创新精神,尤其是在新课程背景下这是高中化学教学的重要任务。作为高中化学教师,应高度重视化学实验教学的发展,鼓励学生广泛深入地参与化学实验,培养学生的探究能力,提高学生的动手练习能力水平,引发学生大胆提出问题,科学地分析,有效地思考。
1、教师应及时改变教学理念
在新课程理念下高中化学教师应该实施素质教育项目,这样化学教学效果明显增强,重点是更新教育教学观念,转变教学观念,新时代要有新思维、新理论、新方法促进高中化学实验教学改革的推进。在实验过程中,教師不仅要通过分析实验现象对形成的概念和规则进行讲解,还要教导学生进一步分析形成的概念和规律。例如,在金属钠和水反应的教学中,结合初中的知识,为学生提供实验指导观察,记录,描述,讨论和分析,并形成结论。让学生猜测金属钠和硫酸铜溶液的反应,并进行实验验证,获取信息,分析原因,并捕获信息,处理信息,研究问题,达到知识增长的目的。
2、教师要明确实验教学环节
对学生进行化学实验教学是高中化学课的主要内容,所以要特别注意课堂教学,教师要深入实验教学内容,对教学的每个部分精心设计连接,使每个环节都能够实现优化,最大限度地提高教学效果。在教学中相关的教学措施有助于提高教学水平和教学质量,有助于准确把握教学目标和教学理念,可以帮助学生充分体现课堂主体,实际教学还要运用课内外丰富的教学资源,运用生活教材,优化教学环境。
3、教师应该促进学生能力的发展
学生要善于掌握科学的学习方法和探索方法,更能提高学习效率,减少学习难度,达到学习目标。因此在高中化学实验教学过程中,教师不要单纯试验和实验,教学要以教学为主,应以提高学生的综合素质和能力为最终目标,通过高中化学实验教学培养学生社会适应能力。
首先要做的是给学生足够的实验机会。演示实验通常由老师在讲台上向学生完成,学生基本没有动手机会,导致学生自己有机会大幅度操作,所以我们有操作不是太过繁琐,设备也不是太复杂的实验的时候,可以提高安全性然后让学生自己实验。其次,老师在设计实验时,要探讨考虑学生需求的问题,内容难度适中,还要考虑学校是否有实验探索条件。最后,要发展学生的科学探究能力,提高他们的科学素养。教师应多用启发式探索教学模式,为更多的学生提供实验探索条件,提高学习兴趣,提高学生素质。
总之,在高中化学实验教学中,教师要提高学生的化学实验操作技能水平,实验探索能力,合作交流能力,实验设计能力和综合应用能力等,优化学生科学素养。
【参考文献】
[1] 欧阳丽华. 例析定量分析类的高中化学实验题的解答[J]. 理科考试研究,2013,20(21):59.
[2] 胡爱卿. 化学实验探究题常见题型分类解析[J]. 中学生数理化:高二高三版,2017(1):47-48.
【关键词】 高中教育;化学教学;实验教学
化学是实验课程学科,化学课程教学与课程开发实验密切相关,化学实验教学中培养高中生的实验基础上,强化学生探索精神与创新精神,尤其是在新课程背景下这是高中化学教学的重要任务。作为高中化学教师,应高度重视化学实验教学的发展,鼓励学生广泛深入地参与化学实验,培养学生的探究能力,提高学生的动手练习能力水平,引发学生大胆提出问题,科学地分析,有效地思考。
1、教师应及时改变教学理念
在新课程理念下高中化学教师应该实施素质教育项目,这样化学教学效果明显增强,重点是更新教育教学观念,转变教学观念,新时代要有新思维、新理论、新方法促进高中化学实验教学改革的推进。在实验过程中,教師不仅要通过分析实验现象对形成的概念和规则进行讲解,还要教导学生进一步分析形成的概念和规律。例如,在金属钠和水反应的教学中,结合初中的知识,为学生提供实验指导观察,记录,描述,讨论和分析,并形成结论。让学生猜测金属钠和硫酸铜溶液的反应,并进行实验验证,获取信息,分析原因,并捕获信息,处理信息,研究问题,达到知识增长的目的。
2、教师要明确实验教学环节
对学生进行化学实验教学是高中化学课的主要内容,所以要特别注意课堂教学,教师要深入实验教学内容,对教学的每个部分精心设计连接,使每个环节都能够实现优化,最大限度地提高教学效果。在教学中相关的教学措施有助于提高教学水平和教学质量,有助于准确把握教学目标和教学理念,可以帮助学生充分体现课堂主体,实际教学还要运用课内外丰富的教学资源,运用生活教材,优化教学环境。
3、教师应该促进学生能力的发展
学生要善于掌握科学的学习方法和探索方法,更能提高学习效率,减少学习难度,达到学习目标。因此在高中化学实验教学过程中,教师不要单纯试验和实验,教学要以教学为主,应以提高学生的综合素质和能力为最终目标,通过高中化学实验教学培养学生社会适应能力。
首先要做的是给学生足够的实验机会。演示实验通常由老师在讲台上向学生完成,学生基本没有动手机会,导致学生自己有机会大幅度操作,所以我们有操作不是太过繁琐,设备也不是太复杂的实验的时候,可以提高安全性然后让学生自己实验。其次,老师在设计实验时,要探讨考虑学生需求的问题,内容难度适中,还要考虑学校是否有实验探索条件。最后,要发展学生的科学探究能力,提高他们的科学素养。教师应多用启发式探索教学模式,为更多的学生提供实验探索条件,提高学习兴趣,提高学生素质。
总之,在高中化学实验教学中,教师要提高学生的化学实验操作技能水平,实验探索能力,合作交流能力,实验设计能力和综合应用能力等,优化学生科学素养。
【参考文献】
[1] 欧阳丽华. 例析定量分析类的高中化学实验题的解答[J]. 理科考试研究,2013,20(21):59.
[2] 胡爱卿. 化学实验探究题常见题型分类解析[J]. 中学生数理化:高二高三版,2017(1):47-48.