【摘 要】
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目的探讨视知觉学习对近视性弱视患儿屈光度的影响及相应的护理对策。方法选取2016年9月~2017年9月于本院眼科就诊的52例近视性弱视儿童为研究对象,采用随机数字表法将其分为
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目的探讨视知觉学习对近视性弱视患儿屈光度的影响及相应的护理对策。方法选取2016年9月~2017年9月于本院眼科就诊的52例近视性弱视儿童为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组及对照组,每组26例。对照组患儿采用常规治疗方案,观察组患儿在对照组基础上采用视知觉学习联合适当的护理干预。比较两组患者出院时与出院6个月的屈光度变化情况及护理满意度情况。结果观察组近视性弱视儿童的屈光度增长较对照组更为显著,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理总满意度(92.31%)明显高于对照组(76.92%)
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