【摘 要】
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＜正＞如何扭转测量教学容易变成测量技能教学的误区？《义务教育数学课程标准（2022年版）》给了我启示，它指出“图形的测量重点是确定图形的大小。学生经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的必要性，基于度量单位理解图形长度、角度、周长、面积、体积。在推导一些常见图形周长、面积、体积计算方法的过程中，感悟数学度量方法，
【基金项目】
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广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目研究成果,课题编号：BQW2021JXL005；
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＜正＞如何扭转测量教学容易变成测量技能教学的误区？《义务教育数学课程标准（2022年版）》给了我启示，它指出“图形的测量重点是确定图形的大小。学生经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的必要性，基于度量单位理解图形长度、角度、周长、面积、体积。在推导一些常见图形周长、面积、体积计算方法的过程中，感悟数学度量方法，
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