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本文基于《普通高中英语课程标准(实验)》的语言知识结构的理解,提出了从"抓住学生兴趣点,激活学生的元认知;创设真实情境,进行语法交际;运用新颖教学法、引导学生自主探究以及设计课堂活动、激发互动热情"四个方面探索了以课堂互动优化语法教学的途径,并对其进行了反思,使新课标理念下的语法教学从传统的讲练式转变为以学生为主体的探究式的自主学习方式,培养了学生实际运用语言知识的能力。