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随着近年高校毕业生失业问题的凸显，如何强化高等教育与劳动力市场之间的适切性与有效衔接，成为高等教育高度重视的政策议题。在此背景之下，提升高校毕业生的“可就业能力”成为各国高等教育改革的核心概念。本研究利用高校学生调查，考察高校毕业生初次就业阶段可就业能力的结构性内涵，并分析高校课程设置、学生学业参与对可就业能力形成的影响作用。研究发现：