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古诗赏析历来是高考的重点。在题目命制上，各套试卷有不同的特点：全国课标卷指向明确，内涵单一，难度适中；浙江卷指向笼统，内涵丰富，难度较大。针对这类比较笼统的题目，备考也应有所变化。本文试以2016年高考浙江卷为例研究。
例题 阅读宋人刘克庄的《北来人》，赏析画线的句子。（3分）
试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
【注】①东都：北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
分析 此题考查“鉴赏文学作品的语言和表达技巧”的能力。题干暗含两层意思：一是答题的开放性，由于题干未作具体要求，答题空间广阔，开放性特征明显；一是答案的唯一性，将主观题客观化，好像可以天马行空，但答案却是唯一的。
这首五言律诗，颔联中的“残”“泣”，是说石马残废和铜驼哭泣，使用的是拟人修辞。这两句所写皇家陵园的破败，寄寓国破的哀痛。
示例 运用对仗、拟人的手法，情景交融，以“残”“泣”写王朝的衰落，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛。
归纳 例题给我们的备考一个重要启示：答题角度要选，展开赏析要透。角度要选，即赏析时要选取最适合文本的角度，要符合古诗的写作特点；赏析要透，即赏析时要依据角度的内涵展开，透过外在的手法探究古诗的情感和表达效果。
[备考指南]
古诗赏析题的解决之道无非两点：一是角度问题，即赏析的切入点；二是赏析的深度，即赏析要透彻。
先说角度问题。要选择好的角度切入。这个角度是我们自己设定的。一般来说，可供选择的赏析角度有以下几种：（1）语言特色，主要涉及炼字析句、品析风格等。（2）修辞手法，主要有比喻、对偶、排比、比拟、借代等。（3）描写手法，主要有直接描写和间接描写。（4）抒情手法，分为直接抒情与间接抒情。直接抒情，即直抒胸臆；间接抒情，即借景抒情、托物言志、用典抒情、借古抒怀、借古讽今等。（5）结构手法，主要有抑扬、照应、铺垫、以小见大、卒章显志、承上启下等。
以上5个角度，每个角度都可以写很多，因为篇幅原因，这里从略。
赏析角度要根据古诗突出的特点灵活选择，不可按照自己熟悉的角度削足适履。有时只有一个角度，如上例；有时也会有多个角度。不管怎样，都要根据赏析实际来定夺。
再说赏析深度。角度选定只完成了赏析的第一步，接着就要结合文本对这个角度运用所达到的效果或作用进行分析，要做到解读到位、赏析透辟。在平时的备考中，我们一般都要求同学们掌握必备的答题模式，做到有规可循。这些模式为：
（1）语言特色赏析：关键字句+描述情景+表达情感；语言风格+具体体现+表达效果。
（2）修辞手法赏析：修辞手法+具体分析+表达感情。
（3）描写手法赏析：描写手法+再现内容+表达感情。
（4）抒情手法赏析：抒情手法+再现内容+表达感情。
（5）结构手法赏析：结构手法+再现内容+分析效果。
下面，我们以（2）“修辞手法赏析”为例进行“慢镜头”展示。看前面的例题和示例。
第1句“运用对仗（对偶）、拟人的手法”指出了“修辞手法”；第2句“以‘残’‘泣’写王朝的衰落，借陵园、宫殿的荒凉残破之景”进行“具体分析”；第3句“抒亡国之痛”表达了情感。
坚持这样训练，就能对这些赏析模式渐渐熟练，就可消除因茫无头绪而无从下笔的困惑。随着训练量的增加，做赏析题时就能够得心应手，运用自如，就能克服畏难情绪，取得良好的备考效果。
角度要选，赏析要透。只要我们仔细阅读，把握古诗思想倾向，研究诗句的写作特色，准确选择赏析的角度，熟练掌握必备的赏析方法，就能析透诗意，答好试题。
[练 习]
1. 赏析李商隐①《桂林道中作》中划线的句子。
地暖无秋色，江晴有暮晖。
空余蝉嘒嘒②，犹向客依依。
村小犬相护，沙平僧独归。
欲成西北望，又见鹧鸪飞。
【注】①李商隐：晚唐诗人，河南沁阳人。受牛李党争牵累，一生不得志。写作本诗时，作者为广西桂林观察使郑亚的幕僚。②嘒嘒：蝉鸣声。
2. 赏析宋人晁冲之的《感梅忆王立之》中划线的句子。
王子已仙去，梅花空自新。
江山余此物，海岱失斯人。
宾客他乡老，园林几度春。
城南载酒地，生死一沾巾。
【注】王立之与晁冲之是好朋友。王家住京城之南，园中以梅花闻名，诸名士常去其园赏梅赋诗。晁冲之写这首诗时，王立之已经去世。
3. 赏析赵鼎①《浪淘沙·九日会饮分得雁字②》的上阕。
霜露日凄凉。北雁南翔。惊风吹起不成行。吊影苍波何限恨，日暮天长。 为尔惜流光。还是重阳。故人何处舣③危樯。寄我相思千点泪，直过潇湘。
【注】①赵鼎（1085～1147）：字元镇，南宋中兴贤相。这首词是作者南渡后所作。②九日会饮分得雁字：指在重阳节宴饮时写诗分到了“雁”的题目。古人常以酒作乐，其时必吟诗，常将诗题备好，如抓到了什么，就以什么为题吟诗。③舣：停船靠岸。
[示 例]
1. 运用了寓情于物的手法。作者将主观情感移置于客观物象，在秋蝉身上赋予人的情感；在作者听来，秋蝉的鸣叫声好像在安慰、挽留客居之人，表达对来客的依依不舍。
2. ①照应标题“感梅”，通过写梅花，表达了对故友的哀悼与怀念之情；②运用衬托手法，梅花不管人的情感而独自开放，睹物思人，物是人非，突出对故友的怀念。
3. ①直接描写动作和神态，写了大雁的“南翔”“不成行”“吊影苍波”的动作、形态，形象而有韵味；②烘托手法，用“霜露”“惊风”“日暮天长”等烘托大雁的孤寂、凄凉、零落；③拟人修辞，说雁“何限恨”，把雁人格化，增强了作品的艺术效果。
例题 阅读宋人刘克庄的《北来人》，赏析画线的句子。（3分）
试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
【注】①东都：北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
分析 此题考查“鉴赏文学作品的语言和表达技巧”的能力。题干暗含两层意思：一是答题的开放性，由于题干未作具体要求，答题空间广阔，开放性特征明显；一是答案的唯一性，将主观题客观化，好像可以天马行空，但答案却是唯一的。
这首五言律诗，颔联中的“残”“泣”，是说石马残废和铜驼哭泣，使用的是拟人修辞。这两句所写皇家陵园的破败，寄寓国破的哀痛。
示例 运用对仗、拟人的手法，情景交融，以“残”“泣”写王朝的衰落，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛。
归纳 例题给我们的备考一个重要启示：答题角度要选，展开赏析要透。角度要选，即赏析时要选取最适合文本的角度，要符合古诗的写作特点；赏析要透，即赏析时要依据角度的内涵展开，透过外在的手法探究古诗的情感和表达效果。
[备考指南]
古诗赏析题的解决之道无非两点：一是角度问题，即赏析的切入点；二是赏析的深度，即赏析要透彻。
先说角度问题。要选择好的角度切入。这个角度是我们自己设定的。一般来说，可供选择的赏析角度有以下几种：（1）语言特色，主要涉及炼字析句、品析风格等。（2）修辞手法，主要有比喻、对偶、排比、比拟、借代等。（3）描写手法，主要有直接描写和间接描写。（4）抒情手法，分为直接抒情与间接抒情。直接抒情，即直抒胸臆；间接抒情，即借景抒情、托物言志、用典抒情、借古抒怀、借古讽今等。（5）结构手法，主要有抑扬、照应、铺垫、以小见大、卒章显志、承上启下等。
以上5个角度，每个角度都可以写很多，因为篇幅原因，这里从略。
赏析角度要根据古诗突出的特点灵活选择，不可按照自己熟悉的角度削足适履。有时只有一个角度，如上例；有时也会有多个角度。不管怎样，都要根据赏析实际来定夺。
再说赏析深度。角度选定只完成了赏析的第一步，接着就要结合文本对这个角度运用所达到的效果或作用进行分析，要做到解读到位、赏析透辟。在平时的备考中，我们一般都要求同学们掌握必备的答题模式，做到有规可循。这些模式为：
（1）语言特色赏析：关键字句+描述情景+表达情感；语言风格+具体体现+表达效果。
（2）修辞手法赏析：修辞手法+具体分析+表达感情。
（3）描写手法赏析：描写手法+再现内容+表达感情。
（4）抒情手法赏析：抒情手法+再现内容+表达感情。
（5）结构手法赏析：结构手法+再现内容+分析效果。
下面，我们以（2）“修辞手法赏析”为例进行“慢镜头”展示。看前面的例题和示例。
第1句“运用对仗（对偶）、拟人的手法”指出了“修辞手法”；第2句“以‘残’‘泣’写王朝的衰落，借陵园、宫殿的荒凉残破之景”进行“具体分析”；第3句“抒亡国之痛”表达了情感。
坚持这样训练，就能对这些赏析模式渐渐熟练，就可消除因茫无头绪而无从下笔的困惑。随着训练量的增加，做赏析题时就能够得心应手，运用自如，就能克服畏难情绪，取得良好的备考效果。
角度要选，赏析要透。只要我们仔细阅读，把握古诗思想倾向，研究诗句的写作特色，准确选择赏析的角度，熟练掌握必备的赏析方法，就能析透诗意，答好试题。
[练 习]
1. 赏析李商隐①《桂林道中作》中划线的句子。
地暖无秋色，江晴有暮晖。
空余蝉嘒嘒②，犹向客依依。
村小犬相护，沙平僧独归。
欲成西北望，又见鹧鸪飞。
【注】①李商隐：晚唐诗人，河南沁阳人。受牛李党争牵累，一生不得志。写作本诗时，作者为广西桂林观察使郑亚的幕僚。②嘒嘒：蝉鸣声。
2. 赏析宋人晁冲之的《感梅忆王立之》中划线的句子。
王子已仙去，梅花空自新。
江山余此物，海岱失斯人。
宾客他乡老，园林几度春。
城南载酒地，生死一沾巾。
【注】王立之与晁冲之是好朋友。王家住京城之南，园中以梅花闻名，诸名士常去其园赏梅赋诗。晁冲之写这首诗时，王立之已经去世。
3. 赏析赵鼎①《浪淘沙·九日会饮分得雁字②》的上阕。
霜露日凄凉。北雁南翔。惊风吹起不成行。吊影苍波何限恨，日暮天长。 为尔惜流光。还是重阳。故人何处舣③危樯。寄我相思千点泪，直过潇湘。
【注】①赵鼎（1085～1147）：字元镇，南宋中兴贤相。这首词是作者南渡后所作。②九日会饮分得雁字：指在重阳节宴饮时写诗分到了“雁”的题目。古人常以酒作乐，其时必吟诗，常将诗题备好，如抓到了什么，就以什么为题吟诗。③舣：停船靠岸。
[示 例]
1. 运用了寓情于物的手法。作者将主观情感移置于客观物象，在秋蝉身上赋予人的情感；在作者听来，秋蝉的鸣叫声好像在安慰、挽留客居之人，表达对来客的依依不舍。
2. ①照应标题“感梅”，通过写梅花，表达了对故友的哀悼与怀念之情；②运用衬托手法，梅花不管人的情感而独自开放，睹物思人，物是人非，突出对故友的怀念。
3. ①直接描写动作和神态，写了大雁的“南翔”“不成行”“吊影苍波”的动作、形态，形象而有韵味；②烘托手法，用“霜露”“惊风”“日暮天长”等烘托大雁的孤寂、凄凉、零落；③拟人修辞，说雁“何限恨”，把雁人格化，增强了作品的艺术效果。