【摘 要】
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继工具理性压倒价值理性成为现代社会的宰制力量之后,现代主导的“社会合理化”趋势重塑了人类的生活方式,带来了现代人认识的偏狭、身体的放逐、精神的贫乏以及交往的异化,
【基金项目】
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国家社科基金项目“十三五”规划教育学一般课题“关键能力发展的社会逻辑与教育机制研究”(编号:BAA180020),江苏省高校哲学社会科学研究项目“学校内部信任生成机制研究”(编号:2019SJA2218)
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继工具理性压倒价值理性成为现代社会的宰制力量之后,现代主导的“社会合理化”趋势重塑了人类的生活方式,带来了现代人认识的偏狭、身体的放逐、精神的贫乏以及交往的异化,这些都深刻改变着道德学习的场域,使得道德教育逐渐落入“现代性困境”之中,主要体现为道德知识的僵化、道德情感的剥离、道德意志的涣散与道德行为的隐没。究其根源,道德教育的理性根基被工具理性所宰制,理性被曲解为“技术合理性”、被改造为抑制感性的工具、被异化为失去反思内核的单向度的思想。因此,在找回理性的真诚性、可理解性、正当性的基础上进行理性重建成为化
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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