【摘 要】
：
音乐是一门艺术学科,其优美的旋律、明快的节奏、朗朗上口的歌声可以陶冶学生的情操,放松学生的心灵,提升学生的音乐素养.在新课改素质教育的深化实施阶段,如何让小学音乐教学更加的符合学生素质发展的需要,是教师和社会所关心的问题.本文从小学生的年龄特点出发,采用创新的教学方法,激发学生对音乐的热爱,培养学生的艺术意识,从而促进音乐教学的有效性.
论文部分内容阅读
音乐是一门艺术学科,其优美的旋律、明快的节奏、朗朗上口的歌声可以陶冶学生的情操,放松学生的心灵,提升学生的音乐素养.在新课改素质教育的深化实施阶段,如何让小学音乐教学更加的符合学生素质发展的需要,是教师和社会所关心的问题.本文从小学生的年龄特点出发,采用创新的教学方法,激发学生对音乐的热爱,培养学生的艺术意识,从而促进音乐教学的有效性.
其他文献
随着新课改的不断深入,在语文阅读教学上又提出了新的要求,把核心素养的培养作为阅读教学要求,通过核心素养的培养提高学生的阅读质量和阅读能力,进而提高学生自身素质修养.本文讲解了注重核心素质修养在提高阅读质量方面的重要性,提出了创新教学方式,培养学生对优秀文学作品的了解,开展阅读交流会,提高学生对优秀文学作品的审美鉴赏能力等核心素养融入初中语文阅读的策略.
在初中阶段,一个重要的学习科目就是语文,而对于语文的学习也必然离不开对传统文化知识的学习.因此在初中语文教学中要重视传统文化的学习,而传统文化渗透在初中语文教学又能够显著的帮助学生们完成语文的学习.在如今的教育研究中,如何在教育过程中渗透传统文化是一个重要的研究课题.对于如何在初中语文教学中渗透传统文化,或许可以通过几个方面进行:开展情景导入,激发学生对传统文化的兴趣;布置传统文化书籍阅读任务,增加学生传统文化知识积累;开展传统文化实践活动,带领学生在学习知识的同时了解传统文化.
书籍是人类获得知识的重要途径,而知识是人类进步的阶梯.阅读就是获得知识的桥梁.阅读能培养学生的思维能力和语言能力,丰富学生的情感,提高学生的素养以及让学生树立正确的人生观和价值观.在小学语文当中,阅读有着举足轻重的作用,也占有着相对较多的课时.随着新课程改革的深入推进,小学阅读教学也要做出全新的调整与改变.基于此,本文章对怎样提升小学语文阅读能力进行探讨,以供相关从业人员参考.
音乐教学对初中生的成长起着重要作用,能够培养学生的艺术情操,健全学生们的人格,在学习和生活中的压力可以得到有效的缓解.音乐课程是初中生综合素质提升的重要组成部分,教师为了提高学生对音乐的学习兴趣,可以把声势律动引进了课堂教学中.应用声势律动的教学方法,培养学生的创造力,提高课堂效率,激发学生的学习兴趣.
数学一直是涉及人类生活方方面面的应用型学科,高中阶段数学更是一项重要学习内容,长期教学实践中发现,高中生的数学学习表现出一定程度的畏难性、低学习兴趣等问题,针对此类问题,基于教育部提出的素质教育目标,表现形式更为生动活泼的情境导学教学方法就成为该阶段的重要教学手段,教师通过有目的、有意识地进行情境创设,促使学生学习积极性的提升,帮助他们充分掌握和消化课堂内容,也便于后续将所学知识应用于考试解题和实际生活之中.
随着社会的不断发展,教育也在逐渐得到改革,其中对于育人方面的改革作为当今学校教育的重点内容之一受到了广泛的关注.其中学校方面的行政管理、教学管理以及学校教师对学生的德育管理、班级文化管理以及团队建设等管理应受到初中学校的重视.其中班级管理作为教师教学效率的体现之一,教师在教学管理过程中应不断对其进行改革.对此,本文从现代教育治理视野下的初中班级管理相关策略进行探究,以便提高教师的管理和教学效率.
在新课程改革以及素质教育不断发展后,以学生为中心的教学理念得到了广泛的传播.基于这一理念,小组合作学习模式被有效应用到了教学中.在进行高中地理教学时,对小组合作学习模式进行有效应用,能够使学生有着更高的学习兴趣,加强学生间的交流,同时也有利于推动学生地理综合素养的培养.对此,本文将从三个方面入手,阐述如何将不同形式的小组合作学习模式应用于高中地理教学课堂中,以此来达到教学的目的.
作文教学是初中语文课堂上的关键构成内容,其可以反映出学生所具有的写作能力与应用能力,是判断学生自身水平和能力的有效方式,只有更好的开展作文教学,增强实际的授课效果和授课质量,才能够推动学生获得全面的发展.但是,在以往的授课环节中,却仍旧有着无视学生主体地位,没有凸显学生主观能动性的问题,更是引发了严重的和现实生活脱节的情况.所以,老师就应该转换自己以往的思想和观念,将作文教学和现实生活做好有效的整合,只有如此才能够增强学生的写作能力和写作水平.
语文教学作为三大主科之一,在基础教育领域发挥着不可替代的作用.一方面,语文是华夏人民独有科目、是国民教育的基础,另一方面,语文教学也是提高学生素质,培养民族情怀的直接途径.但随着社会的发展应试教育和语文教学相结合的弊端也日益显现.语文课堂教学过于形式化而脱离了现实生活联系,语文教学考试过于强调应试技巧而忽略了语文更深层次的价值观内核,如何实施课堂教学生活化是一个亟待解决的问题.
实验教学,是初中生物教学中比较关键的一个步骤,积极有效地将实验教学活动进行开发与利用,对学生来说可以增进对教材知识的理解与消化,具有非常重要的价值.因此,在新课改下对初中生物实验教学活动的探索与研究,对学生自主合作能力的培养具有重要的意义,通过对教学策略进行优化与创新,将这一教学途径加以充分利用,是促进初中生物教学进步的有效措施.