一词多义现象在文言实词中无处不在，要想对它们的词义进行准确界定，常常需要借助上下文的具体语境认真揣摩，仔细推断。“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”，准确地阐释了语境推断法的内涵。有时，上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。
　　[经典回放]
　　4． 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2010年高考安徽卷）
　　A． 后有以良家子镇武川者，遂家焉 家：定居
　　B． 远近蛮夷，莫不款附 款：款待
　　C． 是岁，大有年 年：收成
　　D． 诏祥与宇文贵总兵讨之 总：统领
　　[试题解释]
　　这道试题的四个实词都需要根据具体语境进行词义推断。语境推断就是要求根据上下文意推断这个词或句子的意思。文言词语（特别是实词）和句意的理解，主要就是运用这种方法来进行推断的。
　　A项中的“家”，语境义应该作为动词，理解为“定居”是准确的。C项说明这一年丰收，理解为“收成”。D项语境有“统率”“带领”之意。B项的“款”在中学文言文中是个不常见的多义词，而且在高考常见的120个实词中也没有这个词（包括“家”“年”“总”），命题者可能是想考查学生在语境中理解和推断词语的能力，因为考有些学生易犯以今律古的毛病。“款”的意项有“诚恳；器物上刻的字和书画信件头尾上的名字式样；法规条文里分的项目；经费；敲打；至；留；缓慢”等义项，本题考查 “款”的本义“诚心、真诚、诚恳”义。由于语境不难，大多数考生还是能推断出该词的意思的。
　　[考题寻源]
　　文言文一词多义的现象本身，就是根据这个词在不同的语言环境之中所具有的不同的意义而总结出来的。从来源上来说，词有本义、比喻义、引申义、假借义等。词的本义有两种理解：A．就词的来源说，即该词的最初意义。如“去”的最初意义是“离开”，“兵”的最初意义是“兵器”。B．就词的应用来说，把常用的那个意义算作词的本义，也叫基本意义。如“兵”的常用意义是“士兵”等。 引申义是从基本义发展而来的，同基本义有相似的、相对的或相关联的意义。如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义（如《陈涉世家》中的“皆刑其长吏”中的“刑”）。比喻义是词的比喻用法固定下来的意义，有的比喻义是从词的本义、基本义产生的。如“窝”的本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住的地方”，从这个意义产生出的比喻义，即“坏人居住的地方”。
　　准确理解这些一词多义的现象，最根本的办法就是将之放到具体的语境之中进行辨析，根据上下文的语义判断或推断，也叫因文推义法。如：2010年江西卷中的“薄”，“薄”的确有“鄙薄、轻视”的意思，但判断实词是否使用正确一定要把对实词的解释带入到原文原句中，看看是否合乎原文的语言环境。
　　[误区剖析]
　　语境推断法运用的误区，通常包括这样几个方面:一是未能有效地理解原文，语境模糊导致理解错误；二是文化常识的匮乏，知识的积累缺失导致对文言词句理解相差万里。例如有这样一道试题：
　　下列句子中加点词的解释，正确的一项是（2010年高考四川卷）
　　A. 长安中奸猾浸多浸：逐渐
　　B. 悉籍记多籍：凭借
　　C. 其余尽以次内虎穴中内：里面
　　D. 赏所置其魁宿置：放置
　　理解这一组加点的实词，使用语境推断法特别重要。B项“籍”的意思是“造册登记”；C项“内”通“纳”，“是……进入”的意思；D项“置”意思是“处置”。故选A。
　　 责任编校彭琳