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一直以来,浙江省宁波市象山大目湾学校始终倡导“博雅”教育,以“雅容、雅言、雅行”为规范,努力使学生做到习惯好、素质高、底蕴厚,帮助学生成为“博学雅行,全面发展”,具有良好核心素养的新一代“大国公民”。概括而言,为培养博学雅行的学生,学校重点做好以下三方面工作。
一、注重规范教育,培养学生良好习惯
1.校本课程学规范
一年级新生刚踏入学校,便会收到学校专门为他们编写的绘本教材《学之初》。该教材通过口令和儿歌等形式介绍了小学生的生活与学习规范,为他们及早适应校园提供了范本。此外,教师们还专门设计了融入习惯养成教育的教学内容,并整理成集,供组内教师共享。同时,学校还设计了“1 1双项课程表”“1 X时间分配表”和习惯养成作业本等内容,以使学生能够尽快适应学校的生活,同时规范学生的生活和学习习惯,提高学习效率。“1 1双项课程表”是指在开学第一个月使用两张课程表,一张指向行为习惯养成,在第一周使用;另一张指向传统学科,在后几周使用。“1 X时间分配表”是指在开学前几周,将课堂40分钟根据养成教育和知识教学按1:X进行时间分配,从一堂课以习惯教学为主体时间逐渐过渡到习惯、知识并重,最后到以知识教学为主,目的在于降低学生的学习生活节奏。习惯养成作业本是指将习惯评价以作业的形式要求每日毕、每日思,对成效进行多方评价。通过一年级全体教师、家长和学生的共同努力,学生较快地掌握了行为规范,获得了家长的一致好评。该项工作同时获得了当地媒体的采访报道,并获得了2017年度宁波市教育科研优秀成果二等奖。
2.无声餐厅养习惯
为提高学生的公共空间意识,培养学生文明就餐的好習惯,学校开展了以“创无声餐厅,做博雅少年”为主题的文明就餐系列活动。学校将“无声餐厅”文明就餐的流程环节拍成微视频,供各年级按习惯养成的要求进行学习实践。如:列队整齐有序,餐前排队洗手,入座即刻安静,分餐相互合作,餐后轻放餐盘,离开收拾擦桌……为了达到更好的效果,学校还在餐厅安装了音响,并寻找适合学生就餐聆听的轻音乐,在学生排队进餐厅至就餐结束出餐厅的整个时间段内循环播放。这样,学生既可以在就餐时保持愉悦的心情,也可树立在公共场所的文明意识。该项工作已被立为2018年度宁波市教育科学规划课题项目,学校将以无声餐厅的创建为起点,以点带面,将公共意识教育拓展到学生生活的方方面面。
二、注重全科教育,提高学生综合素质
1.举办“四节”促发展
学校每年都会开展校园“四节”系列活动,内容涉及所有学科,重在课外拓展。春意科技节的内容包含数学绘本共分享、数学名家知多少、鸡蛋撞地球、STEAM大行动等活动,旨在开发学生的手脑协调能力。夏华阅读节以4月23日“世界读书日”为启动日,设计了认识甲骨文、诗配画、成语纵横、图书漂流、异国风情手抄报等活动,旨在拓展学生的知识,开阔学生的视野。秋韵体育节除了传统的学生运动会外,还添加了亲子运动会和教职工运动会,以丰富师生的业余生活,增强师生的体质。冬律艺术节的内容则由各年级的书法比赛、绘画比赛、大合唱比赛和新年联欢会等构成,以促进美育落地,陶冶情操。“四节”的举办,既提高了学生的综合素质,也推动了学生的学业进步。
2.社团活动显个性
小学部围绕学校提出的创建科技教育、艺术教育和国际教育三大办学特色,开设了特色班,同时组建了特色社团等。特色班覆盖一年级学生在内的所有学生,包括科技班、艺术班和双语班等,并在师资配备、学习教材、授课时间、活动安排等方面配套跟进强化。例如:安排相应学科教师担任特色班的班主任或副班主任,另外还聘用校外专业教练及外教担任学科教师;为科技班增加STEAM教材,为艺术班引入戏曲教材,为双语班配备两套英语教材;在每天的“四点钟学校”进行特色课程学习等。同时,为配合特色班教学,还组建了各类学生社团,如在科技班中组建DI社团、创客社团、乐高社团和STEAM社团等。2017年,学校DI社团组建的“奇梦队”通过层层选拔,最终赴美国参加DI总决赛,并凭借优异的成绩获得创新奖。2019年,DI社团更以优异的成绩连获两项全国大奖。此外,学校还在艺术班中组建音乐剧社团、民乐社团和啦啦操社团,并多次在县级和市级比赛中获奖。总之,社团活动彰显了学生的个性,有效地促进了学生多元发展。
三、注重传统教育,夯实学生文化底蕴
1.节日文化提素质
小学部还以传统节日或有意义的纪念日为依托,寓德育于活动之中,使学生更好地受到传统文化的熏陶。例如在中秋节,利用微信平台开展“玉兔在倒杵,我在念古诗”的古诗吟诵比赛活动,鼓励学生当小小朗诵家,同时引导其感受家人团圆的氛围,从而重视亲族情谊;在重阳节,组织学生到敬老院开展“我向老人表心意”的敬老活动,引导学生体会中华民族尊老爱幼的传统美德。此外,还在10月13日的建队日、3月5日的学雷锋日等,均为学生开展了相应的德育活动,以培养学生的奉献精神和爱国情怀。通过挖掘节日中蕴含的德育元素,有效涵养了学生的文化素养,也促进了学校对德育生活化的探索。
2.成长“三礼”重立德
立德树人是教育的根本任务。为此,学校在学生不同的成长关键点,运用中国传统文化中最核心的“礼教”来夯实学生的文化底蕴,提升学生的思想道德素质。古代孩童有教育四大礼,分别是开笔礼、成长礼、成童礼和成人礼。学校则为学生举办成长“三礼”,其中,将启蒙开笔礼安排在一年级新生刚入学时,组织学生在以“开笔启智,人生始立”为主题的开笔礼中,诵读《弟子规》、端正衣冠、朱砂启智、启蒙描红、听《大同歌》、挂心愿卡等,以启迪学生做人的道理;感恩成长礼安排在三年级,此时学生就要告别童年成为翩翩少年,通过举办“快乐成长,感恩幸福”主题队会,可以帮助学生树立美好理想;立志成童礼则安排在六年级,此时学生即将踏上中学征程,通过开展露营体验、诗歌朗诵、颁发成童证书等成童礼活动,给学生精心上好小学的“最后一课”,培养学生的社会责任意识。总之,学校通过上述体验式礼仪教育,促进了学生思想道德发展。
教育是培养未来公民的事业,每一个教育工作者都应以“为每一个孩子的未来播下成功的种子”为教育理念,帮助学生从小学阶段开始认识自己,养成良好习惯,提高综合素养,为未来的成功奠基。
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一、注重规范教育,培养学生良好习惯
1.校本课程学规范
一年级新生刚踏入学校,便会收到学校专门为他们编写的绘本教材《学之初》。该教材通过口令和儿歌等形式介绍了小学生的生活与学习规范,为他们及早适应校园提供了范本。此外,教师们还专门设计了融入习惯养成教育的教学内容,并整理成集,供组内教师共享。同时,学校还设计了“1 1双项课程表”“1 X时间分配表”和习惯养成作业本等内容,以使学生能够尽快适应学校的生活,同时规范学生的生活和学习习惯,提高学习效率。“1 1双项课程表”是指在开学第一个月使用两张课程表,一张指向行为习惯养成,在第一周使用;另一张指向传统学科,在后几周使用。“1 X时间分配表”是指在开学前几周,将课堂40分钟根据养成教育和知识教学按1:X进行时间分配,从一堂课以习惯教学为主体时间逐渐过渡到习惯、知识并重,最后到以知识教学为主,目的在于降低学生的学习生活节奏。习惯养成作业本是指将习惯评价以作业的形式要求每日毕、每日思,对成效进行多方评价。通过一年级全体教师、家长和学生的共同努力,学生较快地掌握了行为规范,获得了家长的一致好评。该项工作同时获得了当地媒体的采访报道,并获得了2017年度宁波市教育科研优秀成果二等奖。
2.无声餐厅养习惯
为提高学生的公共空间意识,培养学生文明就餐的好習惯,学校开展了以“创无声餐厅,做博雅少年”为主题的文明就餐系列活动。学校将“无声餐厅”文明就餐的流程环节拍成微视频,供各年级按习惯养成的要求进行学习实践。如:列队整齐有序,餐前排队洗手,入座即刻安静,分餐相互合作,餐后轻放餐盘,离开收拾擦桌……为了达到更好的效果,学校还在餐厅安装了音响,并寻找适合学生就餐聆听的轻音乐,在学生排队进餐厅至就餐结束出餐厅的整个时间段内循环播放。这样,学生既可以在就餐时保持愉悦的心情,也可树立在公共场所的文明意识。该项工作已被立为2018年度宁波市教育科学规划课题项目,学校将以无声餐厅的创建为起点,以点带面,将公共意识教育拓展到学生生活的方方面面。
二、注重全科教育,提高学生综合素质
1.举办“四节”促发展
学校每年都会开展校园“四节”系列活动,内容涉及所有学科,重在课外拓展。春意科技节的内容包含数学绘本共分享、数学名家知多少、鸡蛋撞地球、STEAM大行动等活动,旨在开发学生的手脑协调能力。夏华阅读节以4月23日“世界读书日”为启动日,设计了认识甲骨文、诗配画、成语纵横、图书漂流、异国风情手抄报等活动,旨在拓展学生的知识,开阔学生的视野。秋韵体育节除了传统的学生运动会外,还添加了亲子运动会和教职工运动会,以丰富师生的业余生活,增强师生的体质。冬律艺术节的内容则由各年级的书法比赛、绘画比赛、大合唱比赛和新年联欢会等构成,以促进美育落地,陶冶情操。“四节”的举办,既提高了学生的综合素质,也推动了学生的学业进步。
2.社团活动显个性
小学部围绕学校提出的创建科技教育、艺术教育和国际教育三大办学特色,开设了特色班,同时组建了特色社团等。特色班覆盖一年级学生在内的所有学生,包括科技班、艺术班和双语班等,并在师资配备、学习教材、授课时间、活动安排等方面配套跟进强化。例如:安排相应学科教师担任特色班的班主任或副班主任,另外还聘用校外专业教练及外教担任学科教师;为科技班增加STEAM教材,为艺术班引入戏曲教材,为双语班配备两套英语教材;在每天的“四点钟学校”进行特色课程学习等。同时,为配合特色班教学,还组建了各类学生社团,如在科技班中组建DI社团、创客社团、乐高社团和STEAM社团等。2017年,学校DI社团组建的“奇梦队”通过层层选拔,最终赴美国参加DI总决赛,并凭借优异的成绩获得创新奖。2019年,DI社团更以优异的成绩连获两项全国大奖。此外,学校还在艺术班中组建音乐剧社团、民乐社团和啦啦操社团,并多次在县级和市级比赛中获奖。总之,社团活动彰显了学生的个性,有效地促进了学生多元发展。
三、注重传统教育,夯实学生文化底蕴
1.节日文化提素质
小学部还以传统节日或有意义的纪念日为依托,寓德育于活动之中,使学生更好地受到传统文化的熏陶。例如在中秋节,利用微信平台开展“玉兔在倒杵,我在念古诗”的古诗吟诵比赛活动,鼓励学生当小小朗诵家,同时引导其感受家人团圆的氛围,从而重视亲族情谊;在重阳节,组织学生到敬老院开展“我向老人表心意”的敬老活动,引导学生体会中华民族尊老爱幼的传统美德。此外,还在10月13日的建队日、3月5日的学雷锋日等,均为学生开展了相应的德育活动,以培养学生的奉献精神和爱国情怀。通过挖掘节日中蕴含的德育元素,有效涵养了学生的文化素养,也促进了学校对德育生活化的探索。
2.成长“三礼”重立德
立德树人是教育的根本任务。为此,学校在学生不同的成长关键点,运用中国传统文化中最核心的“礼教”来夯实学生的文化底蕴,提升学生的思想道德素质。古代孩童有教育四大礼,分别是开笔礼、成长礼、成童礼和成人礼。学校则为学生举办成长“三礼”,其中,将启蒙开笔礼安排在一年级新生刚入学时,组织学生在以“开笔启智,人生始立”为主题的开笔礼中,诵读《弟子规》、端正衣冠、朱砂启智、启蒙描红、听《大同歌》、挂心愿卡等,以启迪学生做人的道理;感恩成长礼安排在三年级,此时学生就要告别童年成为翩翩少年,通过举办“快乐成长,感恩幸福”主题队会,可以帮助学生树立美好理想;立志成童礼则安排在六年级,此时学生即将踏上中学征程,通过开展露营体验、诗歌朗诵、颁发成童证书等成童礼活动,给学生精心上好小学的“最后一课”,培养学生的社会责任意识。总之,学校通过上述体验式礼仪教育,促进了学生思想道德发展。
教育是培养未来公民的事业,每一个教育工作者都应以“为每一个孩子的未来播下成功的种子”为教育理念,帮助学生从小学阶段开始认识自己,养成良好习惯,提高综合素养,为未来的成功奠基。
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