记得一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的释放，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因而激活课堂，增加教学中的生命意识，探索教学是现代教学的当务之急。作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强学生英语学习兴趣的培养，变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为英语课堂教学实践活动提供源源不断的动力。
　　一、建立和谐、融洽的师生关系
　　教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，这时作为师者应针对这一自然现象，多关心鼓励学生，用实际行动帮助他们树立信心，不断努力取得好的成绩。
　　二、创造一个轻松愉快的学习环境
　　刚上初中的中学生无所顾忌、敢想敢说、好动，好奇心重，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，为师者如不解决这个根源上的问题，其教学质量是不可能提高的。
　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以饱满的热情，全身心地投入课堂教学，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，这样就能让学生本来较为紧张的心情得以舒缓，也会是一堂没有压力的英语课的开始，使这堂课充满了轻松，充满了希望、期待。
　　为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。在课堂教学中还要特别注意利用上课的前几分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语自由谈，唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲，激发学生兴趣。另外，根据情况，一堂课课在结束前，可以给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题或放一遍课文录音，让学生小结课堂主要内容等办法，使学生始终保持轻松愉快，兴趣盎然的状态，使这轻松愉快的学习环境成为一盏永不熄灭的长明灯，引领着学生的英语学习。
　　三、研究教材，认真备课，增加教学环节的趣味性
　　为了激发、保持、巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，认真备课，要研究学生、预设情景，增加教学中的趣味性。教师对学习材料和内容的处理一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑保持对学生学习兴趣有一定的刺激程度，激发学生的思维，促使学生动手、动嘴、动脑，充分调动学生的学习积极性。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来年富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
　　例如在教Go for it八年级上的 Unit 8 How do you make a banana milk shake？这一内容时，就运用实物展示、课件辅助教学的办法先让学生了解了banana milk shake的制作过程，然后通过让他们利用自带食物、自制各种不同种类的milk shake，培养他们实际运用能力，让他们认识到劳动成果来之不易。最终达到能自制、表达milk shake，的制作过程，很好地激发了学生的兴趣。如今我们进入了数字化信息时代，多媒休辅助教学已由开始时的只在优质课、示范课上的“表演”，正式向课堂教学迈进，尤其是向英语课堂教学注入了新鲜的血液。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中学习兴趣增强。学生学习英语的终极目标—学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，文化背景知识得到更深层次的渗透。从新课程标准提倡的任务型教学法，到如今的高效课堂，翻转课堂，更能增强学生学习英语的积极性。教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性。
　　四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
　　新课程改革强调学生用英语交际，在交际过程中发展语言能力，思维能力以及交流与合作的能力。英语课外活动是英语教学过程中的一个重要组成部分，它与课堂教学紧密相连，是课堂教学的补充。所以我们还要大力开展课外活动，教学，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
　　教师可以经常性地鼓励学生编辑英语学习园地或办英语壁报，帮助解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法；还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、举办英美风情知识讲座，演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
　　總之，个人认为英语学习兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。所以，作为一名英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，使学生们喜欢英语，爱上英语，激发学生学习英语的主动性，从而获得事半功倍的效果。