【摘 要】
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文章使用中国教育追踪调查2014-2015年数据,通过结构方程模型探讨家庭参与、学业态度和行为意图的关系.结果发现,家长参与对学生行为意图,学业态度都有显著影响;学业态度在家
【机 构】
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华东师范大学教育学部 上海 200333
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文章使用中国教育追踪调查2014-2015年数据,通过结构方程模型探讨家庭参与、学业态度和行为意图的关系.结果发现,家长参与对学生行为意图,学业态度都有显著影响;学业态度在家庭参与影响学生行为意图中起到部分中介作用.在对具体维度路径分析中发现,家庭期望对学业态度和行为意图的影响最大,家校沟通对行为意图的影响不显著,其与学业态度呈负相关关系.研究认为,家长应主动转变教育观念,改变以学校为主导的家校合作局面,拓宽家校沟通的渠道.
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