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教学交往是一个正在发展的,有着深刻内涵的教育学概念。它不同于一般的交往,在交往主体、交往过程、交往形式、交往效果等方面都有其自身的特征。从教学交往的角度审视教学,将会对教学本质、教学价值和教学方法等有新的理解,因此探寻有效的教学交往及落脚点对当代教学理论的建设和教学实践的发展具有重要的意义。
教学交往的基本范畴分析
【摘 要】
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教学交往是一个正在发展的,有着深刻内涵的教育学概念。它不同于一般的交往,在交往主体、交往过程、交往形式、交往效果等方面都有其自身的特征。从教学交往的角度审视教学,
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院 硕士研究生湖南长沙; 410081;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
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