【摘 要】
：
<正>教研员是学校教学研究工作的主要责任人,也是学校教育科研工作的引领者。为了更好地胜任教研员的工作,一定要积极参加各级各类培训,不断充实自己,努力提高自己的业务能力
论文部分内容阅读
<正>教研员是学校教学研究工作的主要责任人,也是学校教育科研工作的引领者。为了更好地胜任教研员的工作,一定要积极参加各级各类培训,不断充实自己,努力提高自己的业务能力,并不断深入研究,开拓教研心智。一、提升听课评课能力听课、评课是教学研究的有效手段,而教研员最基本的工作就是听课、评课。最初听课、评课也只是从一个教者的角度去看一节课的成败,既没有高度,也谈不
其他文献
人们常说，我们需要跨世纪的领导人。如今，终于跨过了世纪，很多人却发现，自己并没有随着新世纪的钟声自动更新为“跨世纪的领导人”。如何提升自己的领导素质，改善领导方式，成为适应新形势的企业领导人，正成为越来越多“领导”关心的当下大事。那么，新时空下的新老领导人要玩转新市场中的新老企业，理应具备什么样的新鲜领导力? 保持对环境的洞察与判断 郑春影 上海伽蓝集团董事长 所谓领导力其实是一个很
<正>多来年,吉林省长春市双阳区教育局以促进学生全面发展为目标,充分发挥学校教育的主课堂、主渠道和主阵地作用,积极建设体现时代精神、学校特色和学生特点的校园文化,经过
目的观察整合素连接激酶（ILK）与磷酸酶基因（PTEN）在涎腺腺样囊性癌（SACC）中的表达,探讨ILK,PTEN在SACC发生发展中的作用。方法通过免疫组化法检测25例SACC标本及12例正常涎腺标本中
“高效课堂”,顾名思义,就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的课堂,有效、高效的课堂教学永远是教师的追求.但在现实的课堂教学中却一直存在着教师教得无味,学生学得无趣,
<正>培养学生养成良好的德育是班主任工作的核心,要让中学生践行正确的价值观,就需要引导学生在各种混杂的观念与行为中辨别是非,明确事理。为此,我在开展学生思想品德教育中
<正>理性看待学生的问题,就能抓住教育的契机;善于运用教师的智慧,就能化问题为成长。教师要善于抓住问题的主要矛盾、追寻问题的心理成因、挖掘问题的正向资源,以全然的接纳
<正>教师既是教育者、课堂教学活动的指导者和传授者,又是教师在教育过程中的组织者和引导者,那么,如何能在教学过程中充分发挥教师的主导作用,本人就自己的工作经验谈以下几
9家名动一方的实力企业，4500亩升值潜力巨大的土地，50亿元总投资的“威尼斯水城”项目……这样一个本该在惊涛骇浪中所向披靡的“联合舰队”，却在内部股权的明争暗斗中岌岌可危
<正>近日,笔者阅读了复旦大学附属中学杨士军老师发表在《上海教育》(2015年4月B刊)上的《爱校园可从识校园植物始》一文,在赞同作者的观点之余,从中又引发了自己的许多感想