【摘 要】
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当前英语阅读教学往往只强调语感的培养而忽略了"人文性"和理解能力的要求,导致许多学生对阅读理解考查课无所作为,这样的教学方式违背了语言学习的本质,不能引导学生迁移知
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当前英语阅读教学往往只强调语感的培养而忽略了"人文性"和理解能力的要求,导致许多学生对阅读理解考查课无所作为,这样的教学方式违背了语言学习的本质,不能引导学生迁移知识,生成能力。因此,英语阅读教学中,教师一定要从学生的实际认知规律出发,充分借助文本阅读和情境创设,巧妙地通过相关提问等方式来引导和启发学生进行归纳联系和推理预测,进而生成辩证批判等深层阅读思维能力。唯有如此,方能有效提升学生的阅读理解技能,形成跨文化思维意识。
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