论文部分内容阅读
【摘要】语文作为一门语言类学科，不仅为我们日常的交流提供基础，也对学生人生观、价值观的形成有所帮助。特别在高中语文古文的教学过程中，我们学习的不仅仅只有其表面的文字符号，其背后蕴含着我国的传统文化，一些前人的传统道德思想对现在的学生也有重要的教育意义。而本文主要以高中语文古文教学中培育学生传统道德思想的意义为理论基础，通过分析农村高中语文教学的现状，并提出在高中语文古文教学中培育学生传统道德思想的几点策略，希望对学生价值观的培养有所借鉴意义。
【关键词】高中语文 古文教学 传统道德思想
【中图分类号】G633.3
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-099-01
引言
一个国家想要发展和壮大，离不开精神和物质上的发展，其中文化自信尤为重要。文化是民族生存和发展的重要力量。人类社会每一次跃进，人类文明每一次升华，无不伴随着文化的历史性进步。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，历史和现实都证明，中华民族有着强大的文化创造力。每到重大历史关头，文化都能感国运之变化、立时代之潮头、发时代之先声，为亿万人民、为伟大祖国鼓与呼。学生也是如此，除了身体的发展，也离不开精神文化的培养。想要培养学生正确的人生观和价值观，教师必须引导学生注重传统文化，同时为了能够积极的挖掘我们中国传统的道德思想，我们必须加强教师在高中古文教学过程中对传统道德思想的渗透，这样才能够培育学生传统道德思想，从而继承和宣传我们的传统文化，加强国家的文化建设。
一、高中古文教学中培育学生传统道德思想的意义
1.教育意义
我国有着悠久的历史，不仅在文学、历史、科技等各个领域都有文化宝藏，同样思想上也是如此，而大多的思想文化都是通过古文的形式保留下来的，而高中作为培养学生三观的重要时期，在古文教学中融入相关的传统道德思想，对于学生的发展有着很好的教育意义。例如：古文中的平常心及旷达境界的思想，是我们现在所缺乏的，教师可以通过古文教学渗透到学生思想的培养上，让学生在失败时有一颗平常心，养成积极向上的乐观主义精神。
2.社会意义
对学生进行传统思想道德的培育，不仅对学生本人的发展有所帮助，对社会的发展也是十分重要的，和谐的社会需要社会每个人养成正确的思想观念，教师可以通过我国优秀的传统文化培养学生的传统道德意识，这样不仅可以适应社会的发展，也可以增强我国民族的文化建设。例如：我国高中语文教材中涉及到很多关于忠孝思想的文章，教师可以通过文章向学生渗透一些传统的思想观念，培育学生的忠孝思想，這样可以有效的解决一些社会道德问题。
二、我国农村古文教学现状分析
1.忽略了培育学生传统道德思想的重要性
由于农村中学力量薄弱，在生源及教学质量上处境堪忧，所以教师在高中古文教学过程中，往往不是很注重对学生传统道德思想的培育，再加上我国农村家庭的思想观念相对落后，很多学生都不注重思想的把握，老师也忽视了对于传统道德思想方面的引导，忽略学生对传统道德思想的培育，使得学生难以在文言文学习过程中领略思想道德内涵。
2.教学模式形式化
虽然我国在不断地推行课改，但是由于农村思想观念及经济都相对落后，难以真正的对农村的课堂教学改革，大多都还是流于表面形式，表面上是由学生自主探讨，但是实际上还是以老师主动灌输为主，还是学生被动的接受知识。在古文的学习过程中，一些基础知识通过教师的灌输式教学可能可以掌握，但是其中传统道德思想却难以领悟，思想只能通过老师的引导，发挥学生的自主思考能力，不断的进行学习，才能够领悟和体会的。由于农村教学模式形式化，所以导致学生难以真正的体会和理解古文中蕴含着思想文化。
3.教师专业素质有限
由于我国农村经济相对落后，学生的古文基础也相对薄弱，相应的教育资源和教育人才也相对缺乏。正因如此，在农村的高中古文教学过程中，教师难以将传统道德思想与古文基础相结合。可能会导致学生对古文的学习产生厌恶，更难以培养其传统道德思想。
三、农村高中语文古文教学与学生传统道德思想的培育策略
1在古文中加强道德的教学，注重思想的培育
由于我国国际地位的提高，我国在与国际相交融的同时也受到了外来文化的冲击，基于此，我们必须在教学过程中加强学生对传统文化的学习，不断地提高教师对传统道德思想培育与高中语文古文教学相结合的意识。因此，教师在开展古文教学时，不仅要注重古文的基础积累教学，还要注重文章的思想引导，让学生在理解作者和当时背景的前提下，真正的学习到文章的传统思想。
2.拓展学生课外阅读积累
农村教师在开展古文教学时，一定要意识到培养学生传统道德思想的重要性，在开展教学时，要改变教学策略，通过不断地提高与学生的互动，激发学生对古文学习的兴趣，让学生主动地在课下通过书籍或网络来拓展知识面。这样学生在学习过程中，可以对文章中蕴含的传统道德思想有着更深刻的体会，使得学生在积累文言文基础知识的同时培育了学生的传统道德思想。
3营造良好的背景氛围
农村的教师往往不是自身专业素养差，而是缺乏一定的意识及方式去引导学生培养和领悟传统道德思想。教师可以通过营造一个良好的背景氛围，让学生走进当时的那个时代中，在熟悉古文的基础上，让学生再一次去读古文，学生就可以通过当时的背景，用现代的眼光去发现和领悟作者的感情状态，这样才能够真正的体会和领悟到文章的思想内涵。
总结：在我国的农村教育中，古文教学是学生传统道德思想的主要培育途径，需要教师合理的引导，通过对文章的分析，从而领悟其中的思想内涵，这样不仅可以提高教师的教学质量，也可以提高学生的传统道德思想。
【参考文献】
[1]邢爱玲.高中语文古文教学与学生传统道德思想的培育[D].哈尔滨师范大学，2015
[2]周光林.创新中学语文古文教学德育渗透的实践性研究[D].重庆师范大学，2010.
[3]张丽.高中语文学科德育的叙事研究[D]山西师范大学.2014.
【关键词】高中语文 古文教学 传统道德思想
【中图分类号】G633.3
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-099-01
引言
一个国家想要发展和壮大，离不开精神和物质上的发展，其中文化自信尤为重要。文化是民族生存和发展的重要力量。人类社会每一次跃进，人类文明每一次升华，无不伴随着文化的历史性进步。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，历史和现实都证明，中华民族有着强大的文化创造力。每到重大历史关头，文化都能感国运之变化、立时代之潮头、发时代之先声，为亿万人民、为伟大祖国鼓与呼。学生也是如此，除了身体的发展，也离不开精神文化的培养。想要培养学生正确的人生观和价值观，教师必须引导学生注重传统文化，同时为了能够积极的挖掘我们中国传统的道德思想，我们必须加强教师在高中古文教学过程中对传统道德思想的渗透，这样才能够培育学生传统道德思想，从而继承和宣传我们的传统文化，加强国家的文化建设。
一、高中古文教学中培育学生传统道德思想的意义
1.教育意义
我国有着悠久的历史，不仅在文学、历史、科技等各个领域都有文化宝藏，同样思想上也是如此，而大多的思想文化都是通过古文的形式保留下来的，而高中作为培养学生三观的重要时期，在古文教学中融入相关的传统道德思想，对于学生的发展有着很好的教育意义。例如：古文中的平常心及旷达境界的思想，是我们现在所缺乏的，教师可以通过古文教学渗透到学生思想的培养上，让学生在失败时有一颗平常心，养成积极向上的乐观主义精神。
2.社会意义
对学生进行传统思想道德的培育，不仅对学生本人的发展有所帮助，对社会的发展也是十分重要的，和谐的社会需要社会每个人养成正确的思想观念，教师可以通过我国优秀的传统文化培养学生的传统道德意识，这样不仅可以适应社会的发展，也可以增强我国民族的文化建设。例如：我国高中语文教材中涉及到很多关于忠孝思想的文章，教师可以通过文章向学生渗透一些传统的思想观念，培育学生的忠孝思想，這样可以有效的解决一些社会道德问题。
二、我国农村古文教学现状分析
1.忽略了培育学生传统道德思想的重要性
由于农村中学力量薄弱，在生源及教学质量上处境堪忧，所以教师在高中古文教学过程中，往往不是很注重对学生传统道德思想的培育，再加上我国农村家庭的思想观念相对落后，很多学生都不注重思想的把握，老师也忽视了对于传统道德思想方面的引导，忽略学生对传统道德思想的培育，使得学生难以在文言文学习过程中领略思想道德内涵。
2.教学模式形式化
虽然我国在不断地推行课改，但是由于农村思想观念及经济都相对落后，难以真正的对农村的课堂教学改革，大多都还是流于表面形式，表面上是由学生自主探讨，但是实际上还是以老师主动灌输为主，还是学生被动的接受知识。在古文的学习过程中，一些基础知识通过教师的灌输式教学可能可以掌握，但是其中传统道德思想却难以领悟，思想只能通过老师的引导，发挥学生的自主思考能力，不断的进行学习，才能够领悟和体会的。由于农村教学模式形式化，所以导致学生难以真正的体会和理解古文中蕴含着思想文化。
3.教师专业素质有限
由于我国农村经济相对落后，学生的古文基础也相对薄弱，相应的教育资源和教育人才也相对缺乏。正因如此，在农村的高中古文教学过程中，教师难以将传统道德思想与古文基础相结合。可能会导致学生对古文的学习产生厌恶，更难以培养其传统道德思想。
三、农村高中语文古文教学与学生传统道德思想的培育策略
1在古文中加强道德的教学，注重思想的培育
由于我国国际地位的提高，我国在与国际相交融的同时也受到了外来文化的冲击，基于此，我们必须在教学过程中加强学生对传统文化的学习，不断地提高教师对传统道德思想培育与高中语文古文教学相结合的意识。因此，教师在开展古文教学时，不仅要注重古文的基础积累教学，还要注重文章的思想引导，让学生在理解作者和当时背景的前提下，真正的学习到文章的传统思想。
2.拓展学生课外阅读积累
农村教师在开展古文教学时，一定要意识到培养学生传统道德思想的重要性，在开展教学时，要改变教学策略，通过不断地提高与学生的互动，激发学生对古文学习的兴趣，让学生主动地在课下通过书籍或网络来拓展知识面。这样学生在学习过程中，可以对文章中蕴含的传统道德思想有着更深刻的体会，使得学生在积累文言文基础知识的同时培育了学生的传统道德思想。
3营造良好的背景氛围
农村的教师往往不是自身专业素养差，而是缺乏一定的意识及方式去引导学生培养和领悟传统道德思想。教师可以通过营造一个良好的背景氛围，让学生走进当时的那个时代中，在熟悉古文的基础上，让学生再一次去读古文，学生就可以通过当时的背景，用现代的眼光去发现和领悟作者的感情状态，这样才能够真正的体会和领悟到文章的思想内涵。
总结：在我国的农村教育中，古文教学是学生传统道德思想的主要培育途径，需要教师合理的引导，通过对文章的分析，从而领悟其中的思想内涵，这样不仅可以提高教师的教学质量，也可以提高学生的传统道德思想。
【参考文献】
[1]邢爱玲.高中语文古文教学与学生传统道德思想的培育[D].哈尔滨师范大学，2015
[2]周光林.创新中学语文古文教学德育渗透的实践性研究[D].重庆师范大学，2010.
[3]张丽.高中语文学科德育的叙事研究[D]山西师范大学.2014.