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近日，惊闻本市某中学一名高一男生，因口角用刀刺死另一男生。据说，他们都品学兼优。
又悉：某初中几名女生在网吧结识几名男子并与他们结伴出走，至今下落不明。
又有，某学校的小学生集体打架，并召集社会青年参与，致使一些学生受伤。问其原因，答曰，看他们不顺眼……
这些事情，在我们小城几乎成了爆炸性新闻，家长惶惑，老师不安。作为一名小学校长，我更是震惊：现在的孩子究竟怎么了？
最近在我的课堂上也发生了一件让我意想不到的事。
我教小学毕业班的数学课，学生很喜欢我的课，有个孩子在日记中写道：“我最喜欢校长给我们上的数学课，特别有趣，越听越有意思，越听越想听。”看到这样的评价，我禁不住有些陶醉，这种和谐的师生关系正是我梦寐以求的！而且现在教的这个班的学生学习成绩明显高于往届的学生，任课教师都称赞：“咱们班汇集了一群龙。”
但突如其来的一件事竟然打破了这种和谐。
有一天上课时，我出了一道计算题，多数同学迅速地写出了解题过程和结果，我及时表扬了他们。其中小帅同学的方法更简捷，我看了之后，心中窃喜，这个孩子就是不同凡响。于是，我让他把自己的思路给同学们说一遍。没想到，他的话音还没落，就立刻遭到全班其他同学的攻击：“我们就喜欢我们的方法，不听他的，不听！”有的人干脆捂住了耳朵，脸上露出的是难以自抑的表情：哼，有什么了不起，就不听你的！
我怔住了，他们今天怎么了？
稍稍平息后，我开始评价小帅的思路：“他的方法很独特，属于跳跃性思维，但对于我们大多数同学来说，还是应该按部就班地加强练习，才可以熟能生巧。”
这句话就像一颗重磅炸弹，一下子把学生的心理防线全炸开，紧接着发生了下面的事：
副校长的桌子上出现了许多纸条，“我们不让校长教我们的数学课了，她太偏心了！”“我们强烈要求换数学老师！” ……更有甚者，有个学生竟画了个小人，小人被涂得乱七八糟，旁边用醒目的字写着“活剐”，与“还珠格格”中的“巫蛊事件”有点像。
我有点哭笑不得，同时也大惑不解：这些学生平日对我如亲人，无话不谈，现在怎么对我如此反感？
作为模范校长、市级数学学科带头人、骨干教师，多年来，我一直致力于课堂教学研究，用爱心哺育着一届届学生，从来不戴有色眼镜看任何一个学生，可是……我忽然感觉这是我从教以来所遭遇的最大的失败！
短暂的愤愤不平之后，我冷静下来，陷入了沉思：平心而论，我平常在课堂上表扬得最多的是“学困生”。事发前一天，班上一名成绩较差的女孩答对一道题，受到表扬之后，全班同学给了她雷鸣般的掌声。
而小帅，作为优秀生中的佼佼者，受表扬后却从来没有得到过其他同学的赞誉，反而还招致了这样的结果，这到底是为什么呢？
原因只有一个，那就是，他们太嫉妒小帅了！他们的内心已经容不下这个在“群龙之上”的同学，“枪打出头鸟”的思想早已在他们的心里潜滋暗长，今天终于爆发了。
不能让类似的事情再次发生，学生的心理问题必须马上解决！
下午有一节练习辅导课，我临时决定改为对话聊天课。
走进教室，我平静地宣布：“这节课我们不上数学，我们上对话课，老师希望和同学们面对面地交谈，彼此坦诚，以心换心。”说完后，我转身在黑板上写下了这样的话—“真诚的赞美是对生命的尊重，虚伪的吹捧是对生命的戏弄”，然后让同学们谈谈对这句话的理解和认识。这个班的学生思维很敏捷，他们畅所欲言，我适时地引导他们。渐渐地，他们好像意识到什么，我趁热打铁：“同学们，平时，老师对大家的心理成长过程关注不够，有时忽略了大家的情感需求，在这里，老师真诚地向大家道歉，希望大家都能对老师说出自己真实的想法，以便老师能更多地了解你们，好吗？”“好！”在集体大声回答中，我又找到了以前上课的感觉。
然后就有同学告诉我，老师表扬小帅他们心里不舒服。我问：“那小帅是不是很优秀？说心里话。”“是的。”声音很小。
我及时肯定：“班里有小帅这样的同学，我们应该庆幸，应该自豪。我们班的优秀学生越多，我们的学习思路越开阔，方法越灵活，整体的学习水平越容易提高，大家说是不是？”“是！”“那我们应该对小帅同学说什么？”“对不起，谢谢你！”又是齐声的回答，我在心里笑了。
“老师想给大家讲个故事。前一段时间，在我国的南海海域，我国的一艘渔船遭遇外国人的袭击，船毁人亡，令人痛心。大家想想，在我们的海域，外国人为什么会如此嚣张？”“因为我们的国家还不够强大。”一个同学大声回答。“因为我们的经济还比较落后。”又一个同学回答。“为什么我们的发展还不尽如人意呢？”我问。“因为我们中国人有时候缺乏合作精神。”小帅回答，“我在一本书上看过，说中国人一个人是一条龙，一群人在一起就变成了一堆虫。”“同学们，谁能给大家讲个合作团结的故事或者举个例子？”许多学生举起了手。
大家越讲越多，越说越带劲。有个同学还做了总结：“团结产生力量，凝聚诞生希望。”
这节课基本达到了我预期的目的。
但是这件小事也引起我的思考：
1．当代教师是人类文化的传递者，更应该是学生心灵的塑造者、学生心理健康的维护者。能否以科学而有效的方法把握学生的心理，将对教育工作的成败起决定性的作用。
2．心理辅导工作能否奏效，还取决于师生之间是否真正建立起信任、融洽、合作的人际关系，能否展开真诚的思想、情感交流。
3．当自尊心受到威胁时，人就会产生焦虑。适度的焦虑可以有效地激励学生的学习，但焦虑过度则可能影响学生的学习，甚至导致问题行为。调控学生的焦虑水平，可以通过谈话了解、诊断产生焦虑的原因，然后引导学生把烦恼宣泄出来。
4．优秀生的心理问题往往比一般学生严重，因为他们在学生群体中更引人注目，往往容易产生优越感，更希望自己事事超过别人，一旦哪方面不如别人，他们就会认为是失败，心理上难以接受，其负面影响就是行为偏激，感情冲动，缺乏自我控制能力。所以心理辅导对优秀生更为重要。
心理健康教育已迫在眉睫，一定要从小学开始抓起。
（编辑 韩春梅）
又悉：某初中几名女生在网吧结识几名男子并与他们结伴出走，至今下落不明。
又有，某学校的小学生集体打架，并召集社会青年参与，致使一些学生受伤。问其原因，答曰，看他们不顺眼……
这些事情，在我们小城几乎成了爆炸性新闻，家长惶惑，老师不安。作为一名小学校长，我更是震惊：现在的孩子究竟怎么了？
最近在我的课堂上也发生了一件让我意想不到的事。
我教小学毕业班的数学课，学生很喜欢我的课，有个孩子在日记中写道：“我最喜欢校长给我们上的数学课，特别有趣，越听越有意思，越听越想听。”看到这样的评价，我禁不住有些陶醉，这种和谐的师生关系正是我梦寐以求的！而且现在教的这个班的学生学习成绩明显高于往届的学生，任课教师都称赞：“咱们班汇集了一群龙。”
但突如其来的一件事竟然打破了这种和谐。
有一天上课时，我出了一道计算题，多数同学迅速地写出了解题过程和结果，我及时表扬了他们。其中小帅同学的方法更简捷，我看了之后，心中窃喜，这个孩子就是不同凡响。于是，我让他把自己的思路给同学们说一遍。没想到，他的话音还没落，就立刻遭到全班其他同学的攻击：“我们就喜欢我们的方法，不听他的，不听！”有的人干脆捂住了耳朵，脸上露出的是难以自抑的表情：哼，有什么了不起，就不听你的！
我怔住了，他们今天怎么了？
稍稍平息后，我开始评价小帅的思路：“他的方法很独特，属于跳跃性思维，但对于我们大多数同学来说，还是应该按部就班地加强练习，才可以熟能生巧。”
这句话就像一颗重磅炸弹，一下子把学生的心理防线全炸开，紧接着发生了下面的事：
副校长的桌子上出现了许多纸条，“我们不让校长教我们的数学课了，她太偏心了！”“我们强烈要求换数学老师！” ……更有甚者，有个学生竟画了个小人，小人被涂得乱七八糟，旁边用醒目的字写着“活剐”，与“还珠格格”中的“巫蛊事件”有点像。
我有点哭笑不得，同时也大惑不解：这些学生平日对我如亲人，无话不谈，现在怎么对我如此反感？
作为模范校长、市级数学学科带头人、骨干教师，多年来，我一直致力于课堂教学研究，用爱心哺育着一届届学生，从来不戴有色眼镜看任何一个学生，可是……我忽然感觉这是我从教以来所遭遇的最大的失败！
短暂的愤愤不平之后，我冷静下来，陷入了沉思：平心而论，我平常在课堂上表扬得最多的是“学困生”。事发前一天，班上一名成绩较差的女孩答对一道题，受到表扬之后，全班同学给了她雷鸣般的掌声。
而小帅，作为优秀生中的佼佼者，受表扬后却从来没有得到过其他同学的赞誉，反而还招致了这样的结果，这到底是为什么呢？
原因只有一个，那就是，他们太嫉妒小帅了！他们的内心已经容不下这个在“群龙之上”的同学，“枪打出头鸟”的思想早已在他们的心里潜滋暗长，今天终于爆发了。
不能让类似的事情再次发生，学生的心理问题必须马上解决！
下午有一节练习辅导课，我临时决定改为对话聊天课。
走进教室，我平静地宣布：“这节课我们不上数学，我们上对话课，老师希望和同学们面对面地交谈，彼此坦诚，以心换心。”说完后，我转身在黑板上写下了这样的话—“真诚的赞美是对生命的尊重，虚伪的吹捧是对生命的戏弄”，然后让同学们谈谈对这句话的理解和认识。这个班的学生思维很敏捷，他们畅所欲言，我适时地引导他们。渐渐地，他们好像意识到什么，我趁热打铁：“同学们，平时，老师对大家的心理成长过程关注不够，有时忽略了大家的情感需求，在这里，老师真诚地向大家道歉，希望大家都能对老师说出自己真实的想法，以便老师能更多地了解你们，好吗？”“好！”在集体大声回答中，我又找到了以前上课的感觉。
然后就有同学告诉我，老师表扬小帅他们心里不舒服。我问：“那小帅是不是很优秀？说心里话。”“是的。”声音很小。
我及时肯定：“班里有小帅这样的同学，我们应该庆幸，应该自豪。我们班的优秀学生越多，我们的学习思路越开阔，方法越灵活，整体的学习水平越容易提高，大家说是不是？”“是！”“那我们应该对小帅同学说什么？”“对不起，谢谢你！”又是齐声的回答，我在心里笑了。
“老师想给大家讲个故事。前一段时间，在我国的南海海域，我国的一艘渔船遭遇外国人的袭击，船毁人亡，令人痛心。大家想想，在我们的海域，外国人为什么会如此嚣张？”“因为我们的国家还不够强大。”一个同学大声回答。“因为我们的经济还比较落后。”又一个同学回答。“为什么我们的发展还不尽如人意呢？”我问。“因为我们中国人有时候缺乏合作精神。”小帅回答，“我在一本书上看过，说中国人一个人是一条龙，一群人在一起就变成了一堆虫。”“同学们，谁能给大家讲个合作团结的故事或者举个例子？”许多学生举起了手。
大家越讲越多，越说越带劲。有个同学还做了总结：“团结产生力量，凝聚诞生希望。”
这节课基本达到了我预期的目的。
但是这件小事也引起我的思考：
1．当代教师是人类文化的传递者，更应该是学生心灵的塑造者、学生心理健康的维护者。能否以科学而有效的方法把握学生的心理，将对教育工作的成败起决定性的作用。
2．心理辅导工作能否奏效，还取决于师生之间是否真正建立起信任、融洽、合作的人际关系，能否展开真诚的思想、情感交流。
3．当自尊心受到威胁时，人就会产生焦虑。适度的焦虑可以有效地激励学生的学习，但焦虑过度则可能影响学生的学习，甚至导致问题行为。调控学生的焦虑水平，可以通过谈话了解、诊断产生焦虑的原因，然后引导学生把烦恼宣泄出来。
4．优秀生的心理问题往往比一般学生严重，因为他们在学生群体中更引人注目，往往容易产生优越感，更希望自己事事超过别人，一旦哪方面不如别人，他们就会认为是失败，心理上难以接受，其负面影响就是行为偏激，感情冲动，缺乏自我控制能力。所以心理辅导对优秀生更为重要。
心理健康教育已迫在眉睫，一定要从小学开始抓起。
（编辑 韩春梅）