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【研究背景】
2020年新年伊始，让老师和学生都措手不及，不知如何迎接着全新的学习方式。期间，云端课堂以一种全新的方式联系着老师和学生，由于是低年级学生，在学习的过程中能否提起他们的学习兴趣成为了能否上好一堂课的关键。
【研究依据】
美术课堂中的发现教学模式就是在美术老师的指导下，学生积极参加与美术课堂教学活动，通过主动地思考和探究，发现美术课堂知识与生活的紧密联系。领悟美术学科的思想与观念，让学生在动手“做”的过程中获得美术知识，体悟方法达到落实教学目标。
【教学课程模式】
教学方法上以学生为主体，学生是发现问题和探究问题的主体。教师为主导，提供适宜的材料和宽松的学习环境。学习过程中学生积极主动地探索与思考，遇到问题教师给予引导。
【教学案例设计】
一、教材分析
本节课要求学生观察身边的左邻右舍，掌握房屋的基本结构，运用折叠粘贴等手法进行手工制作，发展学生敏锐的观察力及动手能力。透过窗户看到邻居们的表情，掌握基本的人物面部表情特征，理解不同表情代表的不同人物情绪引导学生和邻里友好相处。
二、学情分析
二年级的学生经过了一年多的学习，已经掌握了一些简单基本的绘画知识和技能，对美的事物也有了初步的感受能力，但动手能力还有待提高。该年级学生想象力丰富、大胆，敢于表达自己的想法，表现自己想表现的内容。
三、教学目标
知识与技能：了解房子的基本结构，来剪贴制作房屋。
过程与方法：学会用剪贴的方法制作房屋，并根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。
情感态度与价值观：通过学习发现问题意识，培养勇于探索乐于思考的精神，养成乐观向上的生活态度、学习态度，理解体会邻里之间应当和睦共处，互帮互助。
四、教学重点难点
教学重点：折叠黏贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物。
教学难点：怎样做好一个能打开的门窗。
五、教学过程
（一）创设情境，提出问题
通过展示《三只小猪建房子》的故事情节，小猪认为我们能学校周围环境特别美，联系学校周边建立新房子的趋势，小猪想邀请同学们帮助它们建立一个美丽又坚固的家。小猪成为新邻居导入课题。从生活的环境出发，更能引起学生的学习积极性和好奇心，学生在兴趣的驱动下去学习。如何帮小猪建立一座坚固又美丽的房屋了？小朋友们你有什么想法？
说明：以卡通人物小猪建房子故事讲述的方式穿插课堂激发学生学习兴趣。并随时提出问题，设置情境氛围来帮助学生理解關系，以如何建房子为主线贯穿整个学习过程。
（二）方法探究、讨论交流
1、观察图片，了解房屋结构。帮助学生建立房屋框架。
2、学生在白纸上画出自己的设计图。把握房顶的设计方法表达出来。
3、同学之间互相指出优缺点。并在线讨论出解决办法。归纳出注意房顶大小和墙体的关系。
小猪发现没有窗户的房子太暗太黑吓哭的表情（出示小猪大哭的表情）。
说明：通过用课件引导，让学生建立房屋框架，理解房屋的构造，欣赏作品制作出自己喜欢的房顶。
（三）归纳方法、大胆创作
1、窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户该怎么做呢？
2、出示制作示意图，学生观察后总结自己的方法，推出问题，总结窗户制作的基本步骤，掌握本课重点。
3、你知道还有哪些造型的窗户？（出示图片）请学生观察图片，欣赏各式各样的的窗户，猜一猜不同外形的窗户是怎样制作的？独立思考，动手制作画一画、剪一剪、看一看自己能制作出几种不同造型的窗户。邀请做好的同学视频展示作品，并分析：房顶和屋身色彩、大小、形状的搭配。
有了窗户小猪露出了微笑的表情（出示小猪的笑脸）。
说明：我让学生充分发挥自己的创造力，提高了学生的学习兴趣效果不错。引导学生独立思考和交流经验，动画展示指导的方法在启发引导的过程中突破难点，总结规律解决问题。
（四）交流评价、应用实践
1、对比欣赏作品，什么样的房子更好看？要想使自己做的房屋更漂亮，就要花一些心思，在屋子上做一些装饰，使自己的房子更加的温馨！通过粘贴，搭配的形式提高学生的审美能力和加强学生的动手能力。
2、小猪通过窗户看到了邻居——同学们，透过窗户看到了其他的邻居。你们想不想小猪推开窗户第一眼就能认出你了？用画笔画出自己的表情吧！
通过装饰和添画的方式让房屋的细节更加生动有趣。小猪走进房屋里面开心的露出了笑容（出示小猪笑哈哈的表情）。
说明：学生在欣赏的过程中可以分析不同窗户的制作方法，线上展开交流和讨论。从而集思广益中不断进步和创造更多有特点的房子，开拓学生的视野，总结方法。
亲爱的同学们，今天我感到非常高兴，因为我们今天不但和小猪成为了邻居，而且还通过自己的双手建立小猪的房子，一个属于我们自己的世界！能成为邻居非常的不容易，希望小朋友们在一起能和睦相处，互相帮助！
参考文献：
《指向核心素养的逆向课程设计》邵朝友华东师范大学出版社
《核心素养研究》钟启泉崔允漷华东师范大学出版社
2020年新年伊始，让老师和学生都措手不及，不知如何迎接着全新的学习方式。期间，云端课堂以一种全新的方式联系着老师和学生，由于是低年级学生，在学习的过程中能否提起他们的学习兴趣成为了能否上好一堂课的关键。
【研究依据】
美术课堂中的发现教学模式就是在美术老师的指导下，学生积极参加与美术课堂教学活动，通过主动地思考和探究，发现美术课堂知识与生活的紧密联系。领悟美术学科的思想与观念，让学生在动手“做”的过程中获得美术知识，体悟方法达到落实教学目标。
【教学课程模式】
教学方法上以学生为主体，学生是发现问题和探究问题的主体。教师为主导，提供适宜的材料和宽松的学习环境。学习过程中学生积极主动地探索与思考，遇到问题教师给予引导。
【教学案例设计】
一、教材分析
本节课要求学生观察身边的左邻右舍，掌握房屋的基本结构，运用折叠粘贴等手法进行手工制作，发展学生敏锐的观察力及动手能力。透过窗户看到邻居们的表情，掌握基本的人物面部表情特征，理解不同表情代表的不同人物情绪引导学生和邻里友好相处。
二、学情分析
二年级的学生经过了一年多的学习，已经掌握了一些简单基本的绘画知识和技能，对美的事物也有了初步的感受能力，但动手能力还有待提高。该年级学生想象力丰富、大胆，敢于表达自己的想法，表现自己想表现的内容。
三、教学目标
知识与技能：了解房子的基本结构，来剪贴制作房屋。
过程与方法：学会用剪贴的方法制作房屋，并根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。
情感态度与价值观：通过学习发现问题意识，培养勇于探索乐于思考的精神，养成乐观向上的生活态度、学习态度，理解体会邻里之间应当和睦共处，互帮互助。
四、教学重点难点
教学重点：折叠黏贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物。
教学难点：怎样做好一个能打开的门窗。
五、教学过程
（一）创设情境，提出问题
通过展示《三只小猪建房子》的故事情节，小猪认为我们能学校周围环境特别美，联系学校周边建立新房子的趋势，小猪想邀请同学们帮助它们建立一个美丽又坚固的家。小猪成为新邻居导入课题。从生活的环境出发，更能引起学生的学习积极性和好奇心，学生在兴趣的驱动下去学习。如何帮小猪建立一座坚固又美丽的房屋了？小朋友们你有什么想法？
说明：以卡通人物小猪建房子故事讲述的方式穿插课堂激发学生学习兴趣。并随时提出问题，设置情境氛围来帮助学生理解關系，以如何建房子为主线贯穿整个学习过程。
（二）方法探究、讨论交流
1、观察图片，了解房屋结构。帮助学生建立房屋框架。
2、学生在白纸上画出自己的设计图。把握房顶的设计方法表达出来。
3、同学之间互相指出优缺点。并在线讨论出解决办法。归纳出注意房顶大小和墙体的关系。
小猪发现没有窗户的房子太暗太黑吓哭的表情（出示小猪大哭的表情）。
说明：通过用课件引导，让学生建立房屋框架，理解房屋的构造，欣赏作品制作出自己喜欢的房顶。
（三）归纳方法、大胆创作
1、窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户该怎么做呢？
2、出示制作示意图，学生观察后总结自己的方法，推出问题，总结窗户制作的基本步骤，掌握本课重点。
3、你知道还有哪些造型的窗户？（出示图片）请学生观察图片，欣赏各式各样的的窗户，猜一猜不同外形的窗户是怎样制作的？独立思考，动手制作画一画、剪一剪、看一看自己能制作出几种不同造型的窗户。邀请做好的同学视频展示作品，并分析：房顶和屋身色彩、大小、形状的搭配。
有了窗户小猪露出了微笑的表情（出示小猪的笑脸）。
说明：我让学生充分发挥自己的创造力，提高了学生的学习兴趣效果不错。引导学生独立思考和交流经验，动画展示指导的方法在启发引导的过程中突破难点，总结规律解决问题。
（四）交流评价、应用实践
1、对比欣赏作品，什么样的房子更好看？要想使自己做的房屋更漂亮，就要花一些心思，在屋子上做一些装饰，使自己的房子更加的温馨！通过粘贴，搭配的形式提高学生的审美能力和加强学生的动手能力。
2、小猪通过窗户看到了邻居——同学们，透过窗户看到了其他的邻居。你们想不想小猪推开窗户第一眼就能认出你了？用画笔画出自己的表情吧！
通过装饰和添画的方式让房屋的细节更加生动有趣。小猪走进房屋里面开心的露出了笑容（出示小猪笑哈哈的表情）。
说明：学生在欣赏的过程中可以分析不同窗户的制作方法，线上展开交流和讨论。从而集思广益中不断进步和创造更多有特点的房子，开拓学生的视野，总结方法。
亲爱的同学们，今天我感到非常高兴，因为我们今天不但和小猪成为了邻居，而且还通过自己的双手建立小猪的房子，一个属于我们自己的世界！能成为邻居非常的不容易，希望小朋友们在一起能和睦相处，互相帮助！
参考文献：
《指向核心素养的逆向课程设计》邵朝友华东师范大学出版社
《核心素养研究》钟启泉崔允漷华东师范大学出版社