引导学生经历科学实践过程——《摆的研究》教学反思

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《摆的研究》是一节非常典型的科学探究课,在本节课的教学活动中,我试图充分引导学生经历完整的科学实践过程。
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课程资源开发的起点在哪儿?是教材的内容,还是学生的需要?这是科学教师常常要思考的一个问题。
【摘 要】“卷入”是指学习者对学习活动的内心需要,是学习者为解决问题而处于一种主动积极地收集事实、整理事实的状态,而实际教学中仍存在学生“消极等待”现象,被动地听或做。要解决这一问题,可以从科学教学中小组合作及探究问题、材料和评价等维度进行探索,找寻行之有效的策略,让学生真正“卷入”探究,为儿童的成长服务。  【关键词】探究 消极等待 卷入  美国教育家兰本达提出:学习是在学习者自身内部发生的过程
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在科学课教学中,如何让学生真正地开展有积极思维参与的探究活动,而不是走过场,或形似而神非的所谓探究活动?我以为,科学教师在备课的时候,必须纲举目张,抓住核心概念,设计主