【摘 要】
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近年来,“电视互动”已成为一个热门话题。互动的初衷是为了增强和检验传播效果,其理论依据是传播——反馈学说,物质基础是科学技术的进步。然而,如今在互动背后的推手已经不
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近年来,“电视互动”已成为一个热门话题。互动的初衷是为了增强和检验传播效果,其理论依据是传播——反馈学说,物质基础是科学技术的进步。然而,如今在互动背后的推手已经不再是增加传播效果那么单纯,经济需求、竞争策略以及某
In recent years, “TV Interactive” has become a hot topic. The original intention of the interaction is to enhance and test the effect of communication. Its theoretical basis is the communication-feedback theory. The material basis is the progress of science and technology. However, the driving force behind the interaction today is no longer as simple as increasing the dissemination effect. Economic needs, competitive strategies, and some
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摘 要： 城市文化软实力的提升会使其社会文化生活更丰富多彩，使人们的精神风貌愈发昂扬向上，如何有效地提高城市自身的文化软实力，是各城市亟待解决的问题。本文就从大学英语教育的角度阐述其在提升保定市文化软实力方面的作用，并进一步提出相应的解决策略。 关键词： 大学英语教育 文化软实力 保定市 1.引言 作为一个有着众多名胜古迹（古莲花池、大慈阁、直隶总督府等）、坐拥三千多年历史的文化名城，保定市
本文以建构主义理论为基本框架,结合马林诺夫斯基的语境理论及叶斯柏森的教学观研究课堂活动。通过阶段性教学实验、问卷调查及试卷中作文模块的成绩分析显示,建构主义框架下
摘 要： 本文通过问卷调查了英语专业二年级学生对大学英语第二课堂建设的认知观念，调查结果显示：学生对独立院校英语专业第二课堂仍持有积极的态度；同学们对独立院校英语专业第二课堂活动形式有广泛的需求；第二课堂作为正常授课时间外开展的课堂，对学生掌握专业知识具有一定的帮助。 根据调查结果，对今后大学英语第二课堂建设提出具体的建议。 关键词： 第二课堂 问卷调查 自主性 多样性 一、大学英语第二课堂的
二苯乙烯苷(全称为2,3,5,4-四羟基二苯乙烯-2-O-β-D-葡萄糖苷),是何首乌的主要功能成分,具有显著的抗衰老、降血脂和保护肝脏等作用。本文分离纯化何首乌中的二苯乙烯苷,并研制其缓释微囊。本文应用超声波提取技术,通过单因素和正交试验考察了何首乌中二苯乙烯苷的最佳提取工艺,并进一步研究了大孔树脂富集、硅胶柱纯化二苯乙烯苷的工艺条件。结果表明,最佳提取工艺为：粉末粒度150目,60%浓度乙醇,
摘 要： 在高等教育中，思辨能力是众多技能中十分重要的一项技能。在当前的英语专业教学中，学生思辨能力普遍不高。因此，在英语专业阅读教学过程中应明确阅读教学与学生思辨能力的关系，在此基础上，教师采取恰当合理的教学方法，更好地培养英语专业学生思辨能力。本文主要针对英语专业阅读教学与思辨能力的培养相关问题进行了分析与总结。 关键词： 英语专业 阅读教学 思辨能力 一、英语专业学生思辨能力现状 就目
目的：探索氟喹诺酮类抗菌药的临床药物利用模式,了解在抗菌药物整治活动和JCI认证前后医院内氟喹诺酮类用药合理性的改善情况,并初步探索氟喹诺酮类抗菌药左氧氟沙星药动学与肾排泄转运体多态性之间的关系,为本类药物的合理个体化用药提供科学依据。方法：首先,进行一项2009～2013年浙江大学医学院附属第二医院氟喹诺酮类药物利用的调查。回顾性分析2009-2013年鲍曼不动杆菌(Ab)、铜绿假单胞菌(Pa)
摘 要： 二语习得研究能给外语教学注入新的生机，引发教学变革，对外语教学具有重大的意义。作者研究基于二语习得理论及其研究探讨其对我国外语教学的新启示。 关键词： 二语习得 外语教学 教育启示 1.二语习得研究及外语学习 西方大约在上世纪60年代就开始对二语习得方面的研究，但直到80年代对这项领域的研究才开始大量涌现。对第二语言习得的理论研究已在很大程度上改变人们对外语教学本质的认识，人们越来
语音、词汇、语法是语言的三个基本要素，其中词汇包括单词和词组（短语）等，是学习外语的关键，而词汇中单词量多，又是关键中的关键。若不能很好地把握好单词，英语的学习就无从谈起，更谈不上英语的提高。下面就英语单词记忆的方法与技巧，谈谈我的一些看法。 怎样才能记忆好单词呢？我仅谈谈指导学生怎样记好单词的方法，谈一些心得与体会。 一、激发头脑中识记的潜意识 学生都有好奇心，对于未知的事物都是非常主动、