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质性教师评价倡导民主协商，多元主体共同参与；主张多元理解，注重评价过程的动态性等基本理念。我国已有一些学校开始进行质性教师评价的尝试。但是，由于质性教师评价经验较少、评价观念落后、评价形式比较单一，以及评价自身局限性等问题，致使质性教师评价未能有效开展。因此，建议树立发展性教师评价观，因地制宜地借鉴国外经验，结合实际尝试运用多种质性评价方法，正确处理质性评价与量化评价的关系等，以保证质性教师评价的有效开展。