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摘 要：务农为主要收入、学费开支在消费支出中所占比重大、超六成以上家庭贫困与身体健康状况有关、家庭经济是导致孩子辍学的直接因素，近八成贫困村学生只接受九年义务教育。因此，在教育扶贫中，必须突出重点、特殊扶持，体现精准，将教育扶贫的政策精准落实到贫困县、贫困村、贫困家庭学生，确保让贫困地区孩子都能接受良好教育，以有效激发贫困地区人口的内生动力，从根本上阻断贫困的代际传递。
关键词：贫困村 教育扶贫 现状 对策
贫困带给人的通常是自卑、怯懦与不甘，而真正的脱贫应该首先完成精神上的“脱贫”。教育扶贫是通过思想道德意识与科学文化知识等各个方面让贫困地区的孩子们有更大的机会学习到更多为人处世的智慧与发明创造的能力，“读书不负人”，拥有知识才能用自己的双手创造想要的未来，哪怕失意潦倒，也不会呜呼哀哉，能够保持乐观积极的心态。
（一）现状问题
1.家长低学历影响孩子受教育程度
贫苦户家庭父母学历水平大部分处于初中及以下学历，高中及上学历所占比例很低。我们认为由于家长学历不高，在孩子教育方面没引起足够重视，无法正确认识学业对于孩子未来的重要性。因为家中经济窘迫，就读书而言，只能是给家里加重负担，他们看不到孩子读书给家中现状带来的积极影响，反而认为孩子早早打工可以及时补贴家里，减轻负担。在教育扶贫的同时，也应该促成家长观念上的改变。
2.贫困户本身经济困难，无法负担孩子学业费用
贫困户家庭主要收入来源来自外出打工，在一定程度上与农村发展的现状有关，也从侧面显示出农村存在一定的留守儿童教育问题。许多孩子主要在家由爷爷奶奶教养。隔代教育所带来的往往不止是思想观念上的隔阂，爷爷奶奶给的关爱和父母的关爱也常常不能做比较，这也正是农村教育的隐忧。
3.孩子对于学习无法专心
1、多数孩子见家长工作辛苦，愿意多帮家长干活也不愿意花时间在学习上，间接性导致学习时间缩短。
2、孩子对于学习确实缺少兴趣，没有学习课本知识的欲望。调查过程中不少孩子表示他们觉得书本上的知识枯燥乏味，明明知道他们很重要却依然无法尽力掌握。
3、有些特殊家庭对于孩子能夠从学习中获得什么持怀疑态度，特别是家中长辈只有爷爷奶奶之类的家庭，孩子可能自己都过分安于现状，不知该怎么改变。
4.有些孩子存在心理方面问题
1、父母外出打工，作为留守儿童从小失去应有的呵护与关爱，心里疑惑无法疏解。
2、有些早熟的孩子更加敏感，对于家庭经济窘迫的现状感到自卑，对于自己的未来更是感到迷惘。
3.存在家长带孩子远距离进修学业状况
1、家长对农村学校硬件设施不满意。特别是农村的部分学校，桌椅板凳、黑板门框不说外表，质量可能都会让家长提心吊胆。
2、学校软条件不过关。特别是在某些外出打工家长看来，当地学校与外边无法比较，师资力量、图书馆建设、课程质量等都差强人意。
（二）对策研究
1.政府
1、可加大教育重要性宣传力度，如深入贫困家庭（或存在孩子辍学在家现象的家庭）做做家长思想工作，争取从本源上改变这些家长对于孩子受教育方面的态度，还可多组织教育方面（如教育扶贫政策、助学计划、社会帮助等）的宣讲会，一切相关流程向家长透明化。
2、可因地制宜创办公司、工厂等，为村民提供就业岗位，减少劳动力的外流，更能让他们多陪伴孩子左右。
3、多开展家长会等活动向家长宣传学识对于孩子未来的影响，比如介绍某些通过学习改变了自身命运的例子。
4、加强对创办职业学校的指导，提高办学水平和办学质量，宣传职业学校作用。毕竟有些孩子确实对于学习没有兴趣，反而更乐于学会一技之长来养家糊口。
5、 教育精准扶贫要紧紧围绕“有标准化校舍读书，有专业化教师教书，让贫困生都读得起书，让学生阳光快乐更好读书”的思路，定向施策，精准发力，保障每个孩子都能享受公平、优质的教育，不断增强贫困家庭的“造血”功能，阻止贫困现象代际传递。
2.学校与社会
1、学校方面要多借鉴周围办学成果较好的学校，同时加大人才的引进。
2、可适当开办学生心理课，为孩子们提供一个相互交流烦恼、排解疑惑的场所。
3、在城市高等学府宣传支教、下乡计划方针等，鼓励高等知识分子下乡帮扶。
4、通过组织受助学生参加志愿者服务活动、党员主题活动等方式，创造和拓宽贫困学生回报社会的途径，让他们通过社会实践活动，加强社会主义核价值观教育。
5、在开展扶贫助学过程中，不仅要关注这部分学生“物质上的贫困”，更要关注这部分学生“精神贫困”。要将物资资助与精神激励、情感交流和心理关怀有机结合起来，开展多元化的教育辅导，设置传统文化教育、社会主义核心价值观等专门课程。习近平总书记指出，治贫先治愚，把下一代的教育工作抓好，把贫困地区孩子培养出来，是扶贫根本之策。
6、鼓励大学生支教队伍三下乡开展支教，开拓孩子视野，激发孩子对学习渴望度。政府机关需加大教育扶贫力度。对于贫困村的学校建设更要费心，为孩子们营造一个良好的学习环境才能为他们的未来提供一份坚实的保障。
7、社会方面包括基金建设等可多关注教育工作方面，在正规平台鼓励爱心人士捐款。
3.家庭
1、家长需帮助孩子制定学习计划表，让孩子在适当的时间帮助自己，同时不能耽误学业。
2、家长就算工作再忙也需要经常陪陪孩子，关心孩子。
3、家长要为孩子营造一个良好的家庭环境。
参考文献：
[1]姚培娟.教育贫困与教育扶贫，贵州大学，2012年第4期.
[2]谢君君.教育扶贫研究述评.中南民族大学，2012年第3期.
关键词：贫困村 教育扶贫 现状 对策
贫困带给人的通常是自卑、怯懦与不甘，而真正的脱贫应该首先完成精神上的“脱贫”。教育扶贫是通过思想道德意识与科学文化知识等各个方面让贫困地区的孩子们有更大的机会学习到更多为人处世的智慧与发明创造的能力，“读书不负人”，拥有知识才能用自己的双手创造想要的未来，哪怕失意潦倒，也不会呜呼哀哉，能够保持乐观积极的心态。
（一）现状问题
1.家长低学历影响孩子受教育程度
贫苦户家庭父母学历水平大部分处于初中及以下学历，高中及上学历所占比例很低。我们认为由于家长学历不高，在孩子教育方面没引起足够重视，无法正确认识学业对于孩子未来的重要性。因为家中经济窘迫，就读书而言，只能是给家里加重负担，他们看不到孩子读书给家中现状带来的积极影响，反而认为孩子早早打工可以及时补贴家里，减轻负担。在教育扶贫的同时，也应该促成家长观念上的改变。
2.贫困户本身经济困难，无法负担孩子学业费用
贫困户家庭主要收入来源来自外出打工，在一定程度上与农村发展的现状有关，也从侧面显示出农村存在一定的留守儿童教育问题。许多孩子主要在家由爷爷奶奶教养。隔代教育所带来的往往不止是思想观念上的隔阂，爷爷奶奶给的关爱和父母的关爱也常常不能做比较，这也正是农村教育的隐忧。
3.孩子对于学习无法专心
1、多数孩子见家长工作辛苦，愿意多帮家长干活也不愿意花时间在学习上，间接性导致学习时间缩短。
2、孩子对于学习确实缺少兴趣，没有学习课本知识的欲望。调查过程中不少孩子表示他们觉得书本上的知识枯燥乏味，明明知道他们很重要却依然无法尽力掌握。
3、有些特殊家庭对于孩子能夠从学习中获得什么持怀疑态度，特别是家中长辈只有爷爷奶奶之类的家庭，孩子可能自己都过分安于现状，不知该怎么改变。
4.有些孩子存在心理方面问题
1、父母外出打工，作为留守儿童从小失去应有的呵护与关爱，心里疑惑无法疏解。
2、有些早熟的孩子更加敏感，对于家庭经济窘迫的现状感到自卑，对于自己的未来更是感到迷惘。
3.存在家长带孩子远距离进修学业状况
1、家长对农村学校硬件设施不满意。特别是农村的部分学校，桌椅板凳、黑板门框不说外表，质量可能都会让家长提心吊胆。
2、学校软条件不过关。特别是在某些外出打工家长看来，当地学校与外边无法比较，师资力量、图书馆建设、课程质量等都差强人意。
（二）对策研究
1.政府
1、可加大教育重要性宣传力度，如深入贫困家庭（或存在孩子辍学在家现象的家庭）做做家长思想工作，争取从本源上改变这些家长对于孩子受教育方面的态度，还可多组织教育方面（如教育扶贫政策、助学计划、社会帮助等）的宣讲会，一切相关流程向家长透明化。
2、可因地制宜创办公司、工厂等，为村民提供就业岗位，减少劳动力的外流，更能让他们多陪伴孩子左右。
3、多开展家长会等活动向家长宣传学识对于孩子未来的影响，比如介绍某些通过学习改变了自身命运的例子。
4、加强对创办职业学校的指导，提高办学水平和办学质量，宣传职业学校作用。毕竟有些孩子确实对于学习没有兴趣，反而更乐于学会一技之长来养家糊口。
5、 教育精准扶贫要紧紧围绕“有标准化校舍读书，有专业化教师教书，让贫困生都读得起书，让学生阳光快乐更好读书”的思路，定向施策，精准发力，保障每个孩子都能享受公平、优质的教育，不断增强贫困家庭的“造血”功能，阻止贫困现象代际传递。
2.学校与社会
1、学校方面要多借鉴周围办学成果较好的学校，同时加大人才的引进。
2、可适当开办学生心理课，为孩子们提供一个相互交流烦恼、排解疑惑的场所。
3、在城市高等学府宣传支教、下乡计划方针等，鼓励高等知识分子下乡帮扶。
4、通过组织受助学生参加志愿者服务活动、党员主题活动等方式，创造和拓宽贫困学生回报社会的途径，让他们通过社会实践活动，加强社会主义核价值观教育。
5、在开展扶贫助学过程中，不仅要关注这部分学生“物质上的贫困”，更要关注这部分学生“精神贫困”。要将物资资助与精神激励、情感交流和心理关怀有机结合起来，开展多元化的教育辅导，设置传统文化教育、社会主义核心价值观等专门课程。习近平总书记指出，治贫先治愚，把下一代的教育工作抓好，把贫困地区孩子培养出来，是扶贫根本之策。
6、鼓励大学生支教队伍三下乡开展支教，开拓孩子视野，激发孩子对学习渴望度。政府机关需加大教育扶贫力度。对于贫困村的学校建设更要费心，为孩子们营造一个良好的学习环境才能为他们的未来提供一份坚实的保障。
7、社会方面包括基金建设等可多关注教育工作方面，在正规平台鼓励爱心人士捐款。
3.家庭
1、家长需帮助孩子制定学习计划表，让孩子在适当的时间帮助自己，同时不能耽误学业。
2、家长就算工作再忙也需要经常陪陪孩子，关心孩子。
3、家长要为孩子营造一个良好的家庭环境。
参考文献：
[1]姚培娟.教育贫困与教育扶贫，贵州大学，2012年第4期.
[2]谢君君.教育扶贫研究述评.中南民族大学，2012年第3期.