【摘 要】
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目的 探讨三维质量结构理论的双路径导师制在本科临床护理教学中的应用效果.方法 选取本科护生208名分为对照组102名和观察组106名,对照组采用传统的科室导师临床教学模式,观察组采用基于三维质量结构理论的双路径导师制教学模式,包括构建质量监控管理体系、组建双路径导师团队、实施教学管理方案.教学结束后,比较双路径导师胜任力、护生学习能力、师生双向满意度.结果 观察组护生对双路径导师胜任力评价总分高于对照组(P<0.01),自我导向学习能力中的5个维度得分及总分均高于对照组(P<0.01或P<0.05),师生
【机 构】
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212001,镇江市,江苏大学附属人民医院内分泌科
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目的 探讨三维质量结构理论的双路径导师制在本科临床护理教学中的应用效果.方法 选取本科护生208名分为对照组102名和观察组106名,对照组采用传统的科室导师临床教学模式,观察组采用基于三维质量结构理论的双路径导师制教学模式,包括构建质量监控管理体系、组建双路径导师团队、实施教学管理方案.教学结束后,比较双路径导师胜任力、护生学习能力、师生双向满意度.结果 观察组护生对双路径导师胜任力评价总分高于对照组(P<0.01),自我导向学习能力中的5个维度得分及总分均高于对照组(P<0.01或P<0.05),师生双向满意度均高于对照组(P<0.01).结论 基于三维质量结构理论的双路径导师制教学模式的建立,为临床护理教学质量的提升和临床护理专业的发展提供了明确的导向.
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