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【摘要】 本文通过从使学生对学习有一个正确的认识为激发和培养数学学习兴趣的前提，以多种恰当的方法激发和培养数学学习兴趣为核心，以发挥情感的积极作用为后盾强化学习兴趣，结合具体分析论述了如何全方位、长效的激发和培养学生的数学学习兴趣.
【关键词】 激发；培养；认识；兴趣；情感
兴趣是最好的老师，心理学研究表明，学习兴趣是一种内在的学习动机，它对推动学生积极思考，提高学习效率具有重要的作用. 那么作为一名教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢？
一、使学生对学习有一个正确的认识，是激发和培养学生学习兴趣的前提
联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人也不是识字很少的人，而是不会学习的人. 应该使学生了解学习的目的，所学学科的实用价值，各种知识技能对他们有什么直接或间接的用途. 当学生能够意识到学习是他们达到某种重要目的的手段时，他们就会产生求知欲和认识的兴趣.
二、应用恰当的方法，激发和培养学生的数学学习兴趣
1. 巧设悬念，激发学生学习的欲望
欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征. 在学习中可以通过巧设悬念，使学生对某种阐述产生一种急于了解的心理，这样能激发学生的学习欲望.
2. 巧设疑问引入新课，激发学生学习兴趣
在教学过程中，我们要想办法一上课就用寥寥数语抓住学生的心，把学生的全部注意力集中到听讲上，使学生思维水平得到最大的发挥. 因此在导入新课时，可以通过设疑来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性.
3. 运用多媒体网络技术，激发学生的兴趣
中学数学教学需要计算机发展，计算机的运用给中学数学教学增添了新的活力. 实践证明，以多媒体计算机为核心的辅助教学有利于激发学生的学习兴趣，可以极大地调动学生的积极性.
4. 语言生动幽默，引发兴趣
数学教师的语言艺术修养，直接影响着数学教学的趣味性. 有趣的内容配合生动的语言，便会相得益彰. 教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理具体化，深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于引发学生的兴趣.
5. 一题多解，一題巧解培养学生兴趣
好的解题方法不仅能事半功倍，而且能促进对所学知识的融会贯通，伴随着巧解题目成功的喜悦，又必然激励学生进一步攻克新的数学难关，使学生在“求技巧——兴趣——求技巧”的良性循环中对数学的爱好得到加强.
6. 联系生活，提高兴趣
为了培养兴趣，老师就要想学生之所想，把数学知识与学生熟悉的实际生活联系，在教学中介绍我们祖先对数学发展所做的贡献、数学家的故事、介绍几何知识和几何图形在生产建设、日常生活中的广泛应用，房屋顶为什么是三角形？报幕员为什么不站在舞台中央报幕？等等，使学生认识到数学是一门应用广泛、趣味无穷的学科.
7. 创设问题情境，激发学生学习兴趣和求知欲
教育教学活动中创设问题情境，提出一定难度的问题使学生既感到熟悉又感到不能单纯利用自己已有的知识去解决，这时就激发学生思维的积极性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界. 这不但有助于学生解决问题而且能提高学生学习的积极性，激发学生学习的动机.
8. 寓教于乐，巩固、培养数学兴趣
在数学教学中，学生感到最难的莫过于繁多的公式定理，学生记不牢，也就用不好，而单纯的死记硬背，又往往容易记错. 这时老师若对某些公式结论加以概括提炼，编一些形象的口诀、图表，学生会很感兴趣，乐于接受，记忆牢固，会收到事半功倍的效果.
9. 适当开展竞赛活动，增进学生学习的积极性
竞赛是激发学生学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段，不同的竞赛形式对学生的学习动机都有激励作用，另外应多指导学生进行自我竞赛，使学生从自己的进步中体验到成功的喜悦，增进学习的积极性.
10. 利用学习结果的反馈作用，强化学习动机
学习结果的反馈，就是将学生学习的结果及时提供给学生，使学生了解自己学习的情况，当学生了解了自己的学习结果后，可以强化正确的学习动机，克服不正确的学习动机，从而促进学生进一步努力学习，使学生学习的态度得到进一步强化.
三、发挥情感的积极作用，强化学习兴趣和信心
1. 关心和尊重学生
教学中，要关心学生，保护学生的自尊心，消除学生的自卑感，用真诚的爱去拨动他们的心弦. 特别是对后进生，更应从学习上关心他们，不能嫌弃他们，应多发现他们的闪光点，以此鼓励、激发其学习的主动性，让学生对学习数学产生浓厚的兴趣.
2. 善于表扬学生，使其充分感受成功的愉悦，增进师生感情
心理学研究表明，一个人只要体验一次成功的喜悦，就会激发他一百次追求成功的欲望，对青少年来说这种效应则更明显. 教学中，教师要善于鼓励、表扬学生，让其充分感受成功的愉悦，增进师生感情，从而调动其学习的积极性. 总之，要培养学生的数学学习兴趣，首先要使学生对学习有一个正确的认识，这是学习的动力源泉，而后是激发和培养学习兴趣的技术性问题，即如何激发和培养学生的数学学习动机，最后发挥情感的积极作用，巩固、强化学习动机. 一句话，以正确的认识为前提，以多种方法激发和培养兴趣为核心，以情感为后盾，才能全方位、长效地激发和培养学生的数学学习兴趣.
【关键词】 激发；培养；认识；兴趣；情感
兴趣是最好的老师，心理学研究表明，学习兴趣是一种内在的学习动机，它对推动学生积极思考，提高学习效率具有重要的作用. 那么作为一名教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢？
一、使学生对学习有一个正确的认识，是激发和培养学生学习兴趣的前提
联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人也不是识字很少的人，而是不会学习的人. 应该使学生了解学习的目的，所学学科的实用价值，各种知识技能对他们有什么直接或间接的用途. 当学生能够意识到学习是他们达到某种重要目的的手段时，他们就会产生求知欲和认识的兴趣.
二、应用恰当的方法，激发和培养学生的数学学习兴趣
1. 巧设悬念，激发学生学习的欲望
欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征. 在学习中可以通过巧设悬念，使学生对某种阐述产生一种急于了解的心理，这样能激发学生的学习欲望.
2. 巧设疑问引入新课，激发学生学习兴趣
在教学过程中，我们要想办法一上课就用寥寥数语抓住学生的心，把学生的全部注意力集中到听讲上，使学生思维水平得到最大的发挥. 因此在导入新课时，可以通过设疑来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性.
3. 运用多媒体网络技术，激发学生的兴趣
中学数学教学需要计算机发展，计算机的运用给中学数学教学增添了新的活力. 实践证明，以多媒体计算机为核心的辅助教学有利于激发学生的学习兴趣，可以极大地调动学生的积极性.
4. 语言生动幽默，引发兴趣
数学教师的语言艺术修养，直接影响着数学教学的趣味性. 有趣的内容配合生动的语言，便会相得益彰. 教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理具体化，深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于引发学生的兴趣.
5. 一题多解，一題巧解培养学生兴趣
好的解题方法不仅能事半功倍，而且能促进对所学知识的融会贯通，伴随着巧解题目成功的喜悦，又必然激励学生进一步攻克新的数学难关，使学生在“求技巧——兴趣——求技巧”的良性循环中对数学的爱好得到加强.
6. 联系生活，提高兴趣
为了培养兴趣，老师就要想学生之所想，把数学知识与学生熟悉的实际生活联系，在教学中介绍我们祖先对数学发展所做的贡献、数学家的故事、介绍几何知识和几何图形在生产建设、日常生活中的广泛应用，房屋顶为什么是三角形？报幕员为什么不站在舞台中央报幕？等等，使学生认识到数学是一门应用广泛、趣味无穷的学科.
7. 创设问题情境，激发学生学习兴趣和求知欲
教育教学活动中创设问题情境，提出一定难度的问题使学生既感到熟悉又感到不能单纯利用自己已有的知识去解决，这时就激发学生思维的积极性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界. 这不但有助于学生解决问题而且能提高学生学习的积极性，激发学生学习的动机.
8. 寓教于乐，巩固、培养数学兴趣
在数学教学中，学生感到最难的莫过于繁多的公式定理，学生记不牢，也就用不好，而单纯的死记硬背，又往往容易记错. 这时老师若对某些公式结论加以概括提炼，编一些形象的口诀、图表，学生会很感兴趣，乐于接受，记忆牢固，会收到事半功倍的效果.
9. 适当开展竞赛活动，增进学生学习的积极性
竞赛是激发学生学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段，不同的竞赛形式对学生的学习动机都有激励作用，另外应多指导学生进行自我竞赛，使学生从自己的进步中体验到成功的喜悦，增进学习的积极性.
10. 利用学习结果的反馈作用，强化学习动机
学习结果的反馈，就是将学生学习的结果及时提供给学生，使学生了解自己学习的情况，当学生了解了自己的学习结果后，可以强化正确的学习动机，克服不正确的学习动机，从而促进学生进一步努力学习，使学生学习的态度得到进一步强化.
三、发挥情感的积极作用，强化学习兴趣和信心
1. 关心和尊重学生
教学中，要关心学生，保护学生的自尊心，消除学生的自卑感，用真诚的爱去拨动他们的心弦. 特别是对后进生，更应从学习上关心他们，不能嫌弃他们，应多发现他们的闪光点，以此鼓励、激发其学习的主动性，让学生对学习数学产生浓厚的兴趣.
2. 善于表扬学生，使其充分感受成功的愉悦，增进师生感情
心理学研究表明，一个人只要体验一次成功的喜悦，就会激发他一百次追求成功的欲望，对青少年来说这种效应则更明显. 教学中，教师要善于鼓励、表扬学生，让其充分感受成功的愉悦，增进师生感情，从而调动其学习的积极性. 总之，要培养学生的数学学习兴趣，首先要使学生对学习有一个正确的认识，这是学习的动力源泉，而后是激发和培养学习兴趣的技术性问题，即如何激发和培养学生的数学学习动机，最后发挥情感的积极作用，巩固、强化学习动机. 一句话，以正确的认识为前提，以多种方法激发和培养兴趣为核心，以情感为后盾，才能全方位、长效地激发和培养学生的数学学习兴趣.