潮州歌谣是民间口头文学的一种，是潮州方言表述说诵的载体，说说唱唱，有专门的曲谱歌唱，在民间口耳相传。它最大特点是押韵顺口，节奏鲜明，徒腔延调，表情生动，并且内容广泛、诙谐、易记、形象。潮州歌谣风格朴实，是民间喜闻乐见、抒情达意的文学体裁，是潮州传统文化中的一朵奇葩。
　　为了进一步满足孩子学习的愿望，促进认读、语言、交往、合作等能力的发展，我们追随孩子的生活和兴趣，尝试选择一些适合孩子年龄特点、适合开展认读的地方童谣作为教材融进主题课程中，与各个领域有机结合，深入挖掘其蕴含的潜在教育价值设计活动。潮州童谣以其稚朴、趣味的内容，朗朗上口的节奏，简单易玩的游戲规则，让每一个人的童年充满了欢声笑语。如：“点竹贡”“洗浴歌”“奴仔同细爱唱歌”“功夫茶”等。主题活动开展以来，操场上、教室内常常会看到孩子们或两两相伴或三五成群，自由自在地享受着唱童谣、玩童谣的快乐。
　　这些活动根据小班幼儿的年龄特点设计，将原来的童谣进行了删减处理，以学习方言童谣为重点，以两人合作协调拍击为难点，目标的定位也较适合，易被小班幼儿所接受。在整个过程中，从会歌唱的童谣入手，成功唤醒幼儿已有经验，通过一系列形象，有效的教学手段，如：看录像、讲故事、做游戏、图谱呈现、配乐器演奏等，在看看、说说、玩玩中体现了张弛有度、宽松、愉悦的活动氛围，层层推进、逐步提升。
　　本次主题活动的特色不仅体现在内容的选择、多种教学手段的使用上，更体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿之间亲密无间、积极互动的师幼、幼幼关系上。活动中，教师为幼儿创设了一个快乐的游戏情境，并始终以幼儿的玩伴参与，支持幼儿的探索学习，引导幼儿通过自主观察、集体讨论、游戏体验等途径，建构自己的经验感受，提升了对家乡歌谣的兴趣。同时，教师还不断提供幼儿相互合作、交往的机会，促进了同伴间的互动交流，帮助幼儿进一步获得情感满足和认知需要，体验到与同伴合作游戏的快乐，从而成就了真实有效的课堂。
　　贴近幼儿生活的乡土教材是幼儿园课程的重要补充，是幼儿园教育向生活教育回归的一个重要载体，也是“大自然是活教材”理念的最好阐述。本次活动通过学习通俗易懂、朗朗上口的方言歌谣自然纯朴，让幼儿亲身感受到中间蕴含的浓郁地方特色，体验唱童谣、玩童谣的乐趣，萌发出热爱家乡、热爱潮州传统文化的情感。