【摘 要】
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在传统课堂教学中,很多教师的课堂教学往往是以教师所讲解内容为衡量标准,忽视了学生所接受的知识.从根本上讲,对于教师的课堂教学而言,学生接受知识的多少应当是衡量教师教
【机 构】
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信丰县大阿中学,江西 赣州,341600
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在传统课堂教学中,很多教师的课堂教学往往是以教师所讲解内容为衡量标准,忽视了学生所接受的知识.从根本上讲,对于教师的课堂教学而言,学生接受知识的多少应当是衡量教师教学效果的重要指标.因此,构建高效的课堂教学具有很积极的意义.从根本上讲,高效课堂的构建,一方面要强化学生基本知识的理解和掌握,另一方面学生要站在整体和系统的角度理解和消化教学内容,形成一个系统性的框架结构,促进学生对物理学习的主观能动性发挥,提高学生的综合实践能力.
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