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本文基于认识系统双重编码理论中三种类型的信息加工方式特点,对促进学生理解生物学概念相关的图、文信息进行了创造性设计,并提出解决＂染色体数目变异＂相关概念教学中若干难点问题的教学建议。
基于认识系统双重编码理论的“染色体数目变异”概念教学
【摘 要】
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本文基于认识系统双重编码理论中三种类型的信息加工方式特点,对促进学生理解生物学概念相关的图、文信息进行了创造性设计,并提出解决＂染色体数目变异＂相关概念教学中若干难点
【机 构】
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江苏省南京市人民中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2018年7期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”重点自筹课题“促进高中生理性思维发展的生物图信息加工学习方式研究”,No.B-b/2016/02/72
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