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在知识、经济社会突飞猛进的时代里,在建设小康社会的伟大征途中,我们教师肩负着“造就与培养接班人”和“教育是培养创新精神和创新人才的摇篮”的光荣使命,为了全面实施素质教育和新课改,为了使课堂成为培养学生创新能力的主要阵地,使数学教育成为学生生命成长中的肥沃之地,那么在新课标下,在数学课程教学中,如何培养学生的创新能力呢? 在情景中探索口算的方法,引发学生的创新能力。创设情景,学习材料,不但来自教师的精心预设,面且尽可能来自学生的生活实际。例如在学习《除数是整十数(商是一位数)的除法的口算和笔算》时,创设情景一:如果学生中有出现购买的事情,就用学生的素材组织数学问题。情景二:数学王老师为了更加引起同学们对数学学习的兴趣,到新华书店挑选了《生活中的数学》给同学们阅读。如:一共买了60本,营业员阿姨很热心地把书20本打一包,方便数学王老师携带。教师出示情景题,让学生读后点拔提示:
(1)从题中你了解到哪些信息?
(2)根据这些信息你们能提出怎样的数学问题呢?
(3)根据你的问题该怎样列式?让学生通过思考和交流中探究出算式和口算方法,并说说是怎么想的。霎时,学生的智慧火花迸发了。有的学生大胆地说:“因为60里面有3个20,所以商是3。”有的学生说:“我把60看作6个10,20看作2个10,口诀二三得六,因为6÷2=3,所以60÷20-3,商是3。”就这样,教师给学生提供充足的时间,让学生思考、交流想法与算法,从而引发学生的创新思维能力。
在游戏探究新知中,培养学生的创新能力。要培养学生的创新能力,就要回归学生的自主权,让学生在开放的新课堂天地里展示自我,发展自我。在教学中,教师要根据教材特点和学生的兴趣特点,让学生进行表演、操作、游戏等活动,在活动中观察、分析、思维,并从多角度、多方位进行思考、交流、讨论,探究新知,寻求解题方法。如《认识含有万级和个级的数》。(1)教学认、读、写不含O的数时,师生一起做一个游戏。教师手里拿着一个盒子,里面藏着一些数字卡片,现在,教师把这个数个级上的“0”拿走,请一位同学上来抽四个数字,与前面万级上的四个数字组成一个新的数考考大家。教师的话音刚落,就有一位学生举手上来抽出4张数字卡片放在数位表上(个级上)从个位放起。于是,教师便板书这个数,让这位学生读,并说说自己是按照怎样的顺序读的?然后,全班学生一起读、写这个数。(2)教学认、读、写含0的数时,教师先肯定大家刚才学习的积极性,接着继续请一位学生上来悄悄地把多个“0”放进盒子里,抽取数字卡片(各级末尾有零的数,如93080007。教师提问:这个数可以分为几级?每级上的数是多少?这个数是由多少个万和多少个一组成的?你会读给大家听一听吗?便指名几位学生读一读,并说说怎样读?接着让学生多次交换数学卡片的“0”的位置。(如:9038000、9030080)板书后又让学生同桌、读、写,自由谈、写这两个数,适时,教师强调中间有零要读出来,或中间连续有几个零只要读一个零(板书:只读一个零)。这样,通过自立、合作交流、归纳、总结,使学生既明白了本节课的学习重点:会读、会写含有万级和个级的数,而且培养了学生的观察、分析和创新思维能力。
在对比练习中学会试商、调商,提高学生的创新能力。鲜明的对比,是鉴别异同对错的试金石。在数学教学中,应该运用对比训练的方法,大有裨益。比如教学《三位数除以两位数》的练习课时,通过两组对比题的练习,让学生明白正确的计算被除数、除数都是非常重要的。练习前,教师分别出示第11页第一题第一组对比题(除数不变被除数变了)和第二组对比题(被除数不变,除数变了),让学生独立完成,边做边分析对比,或同桌互说和交流讨论:有什么感受,有什么发现,有什么想法。这样,通过对比训练,使学生进一步正确而熟练地进行试商、调商的方法,并能正确地进行计算,同时,提高了学生的判断能力和创新思维能力。
一个教育家说过:“儿童的智慧就在他的手指尖业。”这就指明了学生的智慧,学生的创造能力都要通过动手操作来实现。在教学中,教师要让学生通过读一读、想一想、试一试、剪一剪、演一演、赛一赛、议一议,评一评等实践活动,不仅进一步记忆、理解、巩固、掌握知识,并且更能提高学生的实践能力和创新思维能力。
作者单位:海南省定安县翰林镇中心学校深水小学
(1)从题中你了解到哪些信息?
(2)根据这些信息你们能提出怎样的数学问题呢?
(3)根据你的问题该怎样列式?让学生通过思考和交流中探究出算式和口算方法,并说说是怎么想的。霎时,学生的智慧火花迸发了。有的学生大胆地说:“因为60里面有3个20,所以商是3。”有的学生说:“我把60看作6个10,20看作2个10,口诀二三得六,因为6÷2=3,所以60÷20-3,商是3。”就这样,教师给学生提供充足的时间,让学生思考、交流想法与算法,从而引发学生的创新思维能力。
在游戏探究新知中,培养学生的创新能力。要培养学生的创新能力,就要回归学生的自主权,让学生在开放的新课堂天地里展示自我,发展自我。在教学中,教师要根据教材特点和学生的兴趣特点,让学生进行表演、操作、游戏等活动,在活动中观察、分析、思维,并从多角度、多方位进行思考、交流、讨论,探究新知,寻求解题方法。如《认识含有万级和个级的数》。(1)教学认、读、写不含O的数时,师生一起做一个游戏。教师手里拿着一个盒子,里面藏着一些数字卡片,现在,教师把这个数个级上的“0”拿走,请一位同学上来抽四个数字,与前面万级上的四个数字组成一个新的数考考大家。教师的话音刚落,就有一位学生举手上来抽出4张数字卡片放在数位表上(个级上)从个位放起。于是,教师便板书这个数,让这位学生读,并说说自己是按照怎样的顺序读的?然后,全班学生一起读、写这个数。(2)教学认、读、写含0的数时,教师先肯定大家刚才学习的积极性,接着继续请一位学生上来悄悄地把多个“0”放进盒子里,抽取数字卡片(各级末尾有零的数,如93080007。教师提问:这个数可以分为几级?每级上的数是多少?这个数是由多少个万和多少个一组成的?你会读给大家听一听吗?便指名几位学生读一读,并说说怎样读?接着让学生多次交换数学卡片的“0”的位置。(如:9038000、9030080)板书后又让学生同桌、读、写,自由谈、写这两个数,适时,教师强调中间有零要读出来,或中间连续有几个零只要读一个零(板书:只读一个零)。这样,通过自立、合作交流、归纳、总结,使学生既明白了本节课的学习重点:会读、会写含有万级和个级的数,而且培养了学生的观察、分析和创新思维能力。
在对比练习中学会试商、调商,提高学生的创新能力。鲜明的对比,是鉴别异同对错的试金石。在数学教学中,应该运用对比训练的方法,大有裨益。比如教学《三位数除以两位数》的练习课时,通过两组对比题的练习,让学生明白正确的计算被除数、除数都是非常重要的。练习前,教师分别出示第11页第一题第一组对比题(除数不变被除数变了)和第二组对比题(被除数不变,除数变了),让学生独立完成,边做边分析对比,或同桌互说和交流讨论:有什么感受,有什么发现,有什么想法。这样,通过对比训练,使学生进一步正确而熟练地进行试商、调商的方法,并能正确地进行计算,同时,提高了学生的判断能力和创新思维能力。
一个教育家说过:“儿童的智慧就在他的手指尖业。”这就指明了学生的智慧,学生的创造能力都要通过动手操作来实现。在教学中,教师要让学生通过读一读、想一想、试一试、剪一剪、演一演、赛一赛、议一议,评一评等实践活动,不仅进一步记忆、理解、巩固、掌握知识,并且更能提高学生的实践能力和创新思维能力。
作者单位:海南省定安县翰林镇中心学校深水小学