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【摘要】目前，幼儿园创意美术活动正在如火如荼地开展。要想更好地开展创意美术活动，教师需要创设创意美术资源库，因为材料是开展活动的重要载体，让幼儿与材料进行有效互动，可以培养他们的创新思维和动手实践能力。我结合自己的教学经验，提出创设幼儿创意美术资源库的具体做法。
【关键词】幼儿园;创意美术资源库;创设
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
随着时代的不断发展，我国的学前教育事业不断进步，培养幼儿的创新思维和实践能力已经引起学前教育工作者的高度重视，并采取积极措施来实现这样的培养目标。在这样的背景下，幼儿园开始引入创意美术课程活动，旨在让幼儿通过先进的美术教育形式感受美术活动的趣味性，并对幼儿进行情感教育。事实证明，幼儿园开展创意美术活动以美术创作为主要内容，以良好的环境作为载体，以分组教学、集体教学、个别活动等为教学组织形式，可以积极培养幼儿的审美情操和动手能力，为了更好地开展创意美术活动，幼儿园需要建立创意美术资源库，让幼儿和教师根据自己的实际情况，自由选择操作材料，以此获得全面发展。我结合自己的教学经验，提出创设幼儿创意美术资源库的具体做法，意在起到一定的参考作用。
一、巧用幼儿园资源
从目前来看，幼儿园美术资源与以前相比，虽然增加了很多种类，但是传统意义上的资源已经很难唤起幼儿参与美术活动的激情。在这种情况下，教师就要与时俱进，对幼儿园已经具备的资源进行深入挖掘，变换原有的教材资源，从幼儿的兴趣爱好出发，挖掘身边比较容易找到的材料，对以往的美术活动进行创新，使幼儿在轻松愉悦的活动中进行学习。教师要经常在一起进行交流，将收集到的创意美术资源进行整合，挖掘已有资源的其他利用途径，比如将生活中常用的纸巾折叠成各种各样的图案和肌理效果。幼儿园还要创设一个具有特色的美工室。美工室的环境创设要有幼儿参与，让幼儿发挥聪明才智来参与到美工室的布置中，这样可以激发幼儿的创新思维。幼儿园还要安排固定房间或区域作为美术绘画材料摆放场所，并安排固定场所摆放收集来的制作材料，方便教师和幼儿拿取。
另外，幼儿园还要與其他幼儿园进行合作，针对创意美术资源库创设情况进行定期交流与沟通，建立创意美术教育观摩活动和分享交流的统一平台，各个幼儿园之间要实现资源共享，互相帮助，互相借鉴，分享各自的活动开展素材，一起讨论活动的成败得失，加强共享资源的力度，比如构建创意美术资源网络，各个学校派骨干员工进行教学观摩，这样一来可以促进创意美术教育活动的资源共享，查缺补漏，取长补短。各个幼儿园要将自己的活动方案分享出来，各个幼儿园进行讨论与磋商，优化配置创意美术教育资源。为了更好地促进创意美术教学活动的开展，获得更加丰富的创意美术教学活动实践经验，各个学校还要定期或不定期地派遣教师去高校进修，了解更多幼儿园的活动方案，走进其他幼儿园进行观摩和学习，拓展教师的教学视野，让他们更进一步地了解创意美术教育的精华，丰富创意美术教学活动的组织形式，并借鉴其他幼儿园是如何将当地优秀的、经典的活动内容有机渗透到美术教育活动中的，这样才能使幼儿园更好地开展创意美术教育活动。
二、借用家长和社区资源
幼儿园并不是单打独斗开展教育活动的，而是处于一个社会大系统中，家庭与社区可以成为幼儿园教育活动的重要伙伴，目前，越来越多的人开始意识到家庭教育和社区教育的重要性，家长资源和社区资源也可以引入到幼儿园教育活动中，因为家长是幼儿的启蒙教师，他们与幼儿的互动可以为幼儿的创意美术学习增加更多的活力，与此同时，家长的文化背景、教育经历、职业背景都可以成为幼儿园的重要资源。社区资源也是丰富多彩，所以幼儿园在创设创意美术资源库时，要与家长、社区进行联系。在利用家长资源时，幼儿园要与幼儿家长进行联系与沟通，了解家长的职业背景，比如现在不少幼儿家长从事设计工作，幼儿园可以邀请他们帮忙设计幼儿作品展览方式。还可以借助从事设计工作的家长的能力，使他们提升教师的教学技能，拓展更多的创意美术表现形式，如版画、国画、水墨画、扎染、拓印、剪纸、捏面人等各式各样的美术表现形式。幼儿园还可以邀请具有美术基础的家长走进幼儿园，与孩子们一起参与到创意美术活动中，家长用独特的思维与孩子一起互动，可以给孩子带来一种新鲜感，让孩子们以更加饱满的热情参与到创意美术活动中，激发他们的创意思维。
社区资源也是丰富多彩，幼儿园要与社区进行合作，让社区为幼儿园创意美术活动提供一些基本材料。比如废旧塑料瓶、瓶盖、树枝、木片、各式各样的树叶、废旧轮胎等。在开展创意美术教育活动之前，幼儿园教师要做好充分的调查与沟通工作，与社区进行联系与合作，我国传统文化历史悠久，很多地方都保留着完整的民间传统文化，就算在拆迁小区，也有着社区文化活动中心，这些活动中心陈列着一些传统的农用工具、民间服饰、民间手工作品等，还对各种作品进行了详细的介绍。幼儿园可以带领幼儿一起参观这些社区文化中心，了解美术文化的魅力，拓展幼儿的视野。
三、利用自然资源
我们生活在大自然环境中，自然界中有着各种各样的物质，绿色的草原、广阔的宇宙、美丽的田园、深邃的海底、神奇的四季、可爱的昆虫，这些都是幼儿喜闻乐见的自然，可以为幼儿园创意美术活动提供形式多样的资源，比如石头、水、泥巴、花卉、小草等材料随处可见，对幼儿有着莫大的吸引力，很多幼儿都喜欢进入大自然进行各种活动，他们在沙滩上搭建城堡;在路边上观察小花;在草丛中研究小虫，他们还会用一些树叶编成项链，他们捉蝴蝶、追蜻蜓、玩捉迷藏，这些都是幼儿喜欢的活动。所以我们教师要发挥自然资源的作用，创设天然的创意美术资源库，这是幼儿进行创意美术活动的天然课堂，可以刺激幼儿的想象力，为他们提供广阔的想象空间，激发他们的创作热情。我们教师开展创意美术活动时，要深入挖掘自然资源的利用价值，发挥它们的力量，对幼儿园的校本课程资源进行补充。我们教师要根据天气情况，带领幼儿走进大自然，让幼儿亲自动手搜集他们感兴趣的材料，比如花瓣、树叶、各种各样的石头，或者小鸟的羽毛。当幼儿置身于自然界中，我们教师要对幼儿进行引导，让他们抒发对自然界的感想，幼儿们思维活跃，他们会说出各种各样的答案，比如银杏树叶像扇子，花瓣像小船。我们还要带领幼儿进行写生，这样可以培养幼儿的创意思维，使他们无拘无束地感受创意美术活动的趣味性，为他们的全面发展奠定良好的基础。另外，我们教师还可以引导幼儿对收集到的自然资源进行再加工，让幼儿创作个性化的作品。
总而言之，创意美术活动旨在培养幼儿的创意思维，我们教师要引导幼儿感受创意美术活动的乐趣，为幼儿提供丰富多彩的创意美术资源库，对幼儿进行引导，使幼儿积极参与，大胆创新，为日后的长远发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[S].南京：江苏教育出版社，2001.
[2]中华人民共和国教育部.3—6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.
[3]沙晓慧.论幼儿园创意美术与课程资源的开发[J].教师博览（科研版），2014（6）.
[4]张丽涛.用画笔画出幼儿的话——谈园本创意美术的实施[J].科幻画报，2018（1）.
[5]林福太.巧用校本资源
【关键词】幼儿园;创意美术资源库;创设
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
随着时代的不断发展，我国的学前教育事业不断进步，培养幼儿的创新思维和实践能力已经引起学前教育工作者的高度重视，并采取积极措施来实现这样的培养目标。在这样的背景下，幼儿园开始引入创意美术课程活动，旨在让幼儿通过先进的美术教育形式感受美术活动的趣味性，并对幼儿进行情感教育。事实证明，幼儿园开展创意美术活动以美术创作为主要内容，以良好的环境作为载体，以分组教学、集体教学、个别活动等为教学组织形式，可以积极培养幼儿的审美情操和动手能力，为了更好地开展创意美术活动，幼儿园需要建立创意美术资源库，让幼儿和教师根据自己的实际情况，自由选择操作材料，以此获得全面发展。我结合自己的教学经验，提出创设幼儿创意美术资源库的具体做法，意在起到一定的参考作用。
一、巧用幼儿园资源
从目前来看，幼儿园美术资源与以前相比，虽然增加了很多种类，但是传统意义上的资源已经很难唤起幼儿参与美术活动的激情。在这种情况下，教师就要与时俱进，对幼儿园已经具备的资源进行深入挖掘，变换原有的教材资源，从幼儿的兴趣爱好出发，挖掘身边比较容易找到的材料，对以往的美术活动进行创新，使幼儿在轻松愉悦的活动中进行学习。教师要经常在一起进行交流，将收集到的创意美术资源进行整合，挖掘已有资源的其他利用途径，比如将生活中常用的纸巾折叠成各种各样的图案和肌理效果。幼儿园还要创设一个具有特色的美工室。美工室的环境创设要有幼儿参与，让幼儿发挥聪明才智来参与到美工室的布置中，这样可以激发幼儿的创新思维。幼儿园还要安排固定房间或区域作为美术绘画材料摆放场所，并安排固定场所摆放收集来的制作材料，方便教师和幼儿拿取。
另外，幼儿园还要與其他幼儿园进行合作，针对创意美术资源库创设情况进行定期交流与沟通，建立创意美术教育观摩活动和分享交流的统一平台，各个幼儿园之间要实现资源共享，互相帮助，互相借鉴，分享各自的活动开展素材，一起讨论活动的成败得失，加强共享资源的力度，比如构建创意美术资源网络，各个学校派骨干员工进行教学观摩，这样一来可以促进创意美术教育活动的资源共享，查缺补漏，取长补短。各个幼儿园要将自己的活动方案分享出来，各个幼儿园进行讨论与磋商，优化配置创意美术教育资源。为了更好地促进创意美术教学活动的开展，获得更加丰富的创意美术教学活动实践经验，各个学校还要定期或不定期地派遣教师去高校进修，了解更多幼儿园的活动方案，走进其他幼儿园进行观摩和学习，拓展教师的教学视野，让他们更进一步地了解创意美术教育的精华，丰富创意美术教学活动的组织形式，并借鉴其他幼儿园是如何将当地优秀的、经典的活动内容有机渗透到美术教育活动中的，这样才能使幼儿园更好地开展创意美术教育活动。
二、借用家长和社区资源
幼儿园并不是单打独斗开展教育活动的，而是处于一个社会大系统中，家庭与社区可以成为幼儿园教育活动的重要伙伴，目前，越来越多的人开始意识到家庭教育和社区教育的重要性，家长资源和社区资源也可以引入到幼儿园教育活动中，因为家长是幼儿的启蒙教师，他们与幼儿的互动可以为幼儿的创意美术学习增加更多的活力，与此同时，家长的文化背景、教育经历、职业背景都可以成为幼儿园的重要资源。社区资源也是丰富多彩，所以幼儿园在创设创意美术资源库时，要与家长、社区进行联系。在利用家长资源时，幼儿园要与幼儿家长进行联系与沟通，了解家长的职业背景，比如现在不少幼儿家长从事设计工作，幼儿园可以邀请他们帮忙设计幼儿作品展览方式。还可以借助从事设计工作的家长的能力，使他们提升教师的教学技能，拓展更多的创意美术表现形式，如版画、国画、水墨画、扎染、拓印、剪纸、捏面人等各式各样的美术表现形式。幼儿园还可以邀请具有美术基础的家长走进幼儿园，与孩子们一起参与到创意美术活动中，家长用独特的思维与孩子一起互动，可以给孩子带来一种新鲜感，让孩子们以更加饱满的热情参与到创意美术活动中，激发他们的创意思维。
社区资源也是丰富多彩，幼儿园要与社区进行合作，让社区为幼儿园创意美术活动提供一些基本材料。比如废旧塑料瓶、瓶盖、树枝、木片、各式各样的树叶、废旧轮胎等。在开展创意美术教育活动之前，幼儿园教师要做好充分的调查与沟通工作，与社区进行联系与合作，我国传统文化历史悠久，很多地方都保留着完整的民间传统文化，就算在拆迁小区，也有着社区文化活动中心，这些活动中心陈列着一些传统的农用工具、民间服饰、民间手工作品等，还对各种作品进行了详细的介绍。幼儿园可以带领幼儿一起参观这些社区文化中心，了解美术文化的魅力，拓展幼儿的视野。
三、利用自然资源
我们生活在大自然环境中，自然界中有着各种各样的物质，绿色的草原、广阔的宇宙、美丽的田园、深邃的海底、神奇的四季、可爱的昆虫，这些都是幼儿喜闻乐见的自然，可以为幼儿园创意美术活动提供形式多样的资源，比如石头、水、泥巴、花卉、小草等材料随处可见，对幼儿有着莫大的吸引力，很多幼儿都喜欢进入大自然进行各种活动，他们在沙滩上搭建城堡;在路边上观察小花;在草丛中研究小虫，他们还会用一些树叶编成项链，他们捉蝴蝶、追蜻蜓、玩捉迷藏，这些都是幼儿喜欢的活动。所以我们教师要发挥自然资源的作用，创设天然的创意美术资源库，这是幼儿进行创意美术活动的天然课堂，可以刺激幼儿的想象力，为他们提供广阔的想象空间，激发他们的创作热情。我们教师开展创意美术活动时，要深入挖掘自然资源的利用价值，发挥它们的力量，对幼儿园的校本课程资源进行补充。我们教师要根据天气情况，带领幼儿走进大自然，让幼儿亲自动手搜集他们感兴趣的材料，比如花瓣、树叶、各种各样的石头，或者小鸟的羽毛。当幼儿置身于自然界中，我们教师要对幼儿进行引导，让他们抒发对自然界的感想，幼儿们思维活跃，他们会说出各种各样的答案，比如银杏树叶像扇子，花瓣像小船。我们还要带领幼儿进行写生，这样可以培养幼儿的创意思维，使他们无拘无束地感受创意美术活动的趣味性，为他们的全面发展奠定良好的基础。另外，我们教师还可以引导幼儿对收集到的自然资源进行再加工，让幼儿创作个性化的作品。
总而言之，创意美术活动旨在培养幼儿的创意思维，我们教师要引导幼儿感受创意美术活动的乐趣，为幼儿提供丰富多彩的创意美术资源库，对幼儿进行引导，使幼儿积极参与，大胆创新，为日后的长远发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[S].南京：江苏教育出版社，2001.
[2]中华人民共和国教育部.3—6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.
[3]沙晓慧.论幼儿园创意美术与课程资源的开发[J].教师博览（科研版），2014（6）.
[4]张丽涛.用画笔画出幼儿的话——谈园本创意美术的实施[J].科幻画报，2018（1）.
[5]林福太.巧用校本资源