进步教育学派的代表人物杜威提出了兴趣中心论，他说：“兴趣是生长中的能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。”因此，英语教师在教学中要时刻注意培养学生的学习兴趣，有了学习兴趣就有了学习的动力，学生就会积极主动地去学习英语，不断提高英语水平。因此多方面开发学生的学习兴趣是我们英语教师进行教育的关键。
　　
　　一、用爱心去建立融洽的师生关系
　　
　　教师要用爱心来对待学生的天性，多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在需要和倾向。多关心学生，相信学生的确潜藏着巨大的发展能量。不要对学生求全责备，要允许学生犯错误，并且帮助学生解决问题，改正错误，从而建立起良好的师生关系。营造一个平等、尊重、信任、理解、宽松的教学氛围。用言传身教的方法来表达自己的情感，让学生感受到教师的爱，让学生产生亲切感、信任感。亲其师而信其道，唤起学生对教师所教学科的好感，并逐步培养出对该学科学习的兴趣。
　　
　　二、用多媒体进行教学，培养学生的学习兴趣
　　
　　近年来，多媒体技术逐渐进入课堂，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，增强了人们对抽象事物与过程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。多媒体不仅能消除课堂的单调感、枯燥感、疲劳感，而且能激发学生的好奇心、求知欲。利用多媒体能创设引人入胜的教学情境。学生学习的是一种外国语言，缺乏一定的语言环境。我们要尽可能地把这些语言材料设计到各种情境中去，调动学生的眼、耳、脑等各种器官协同活动，使学生感受到学习不是语言的机械记忆和储存，而是语言交际的实际运用。以此激发学生的学习兴趣，让学生感受学习的快乐。
　　
　　三、用幽默的语言艺术激发学生的学习兴趣
　　
　　教学语言是传道、授业、解惑的重要手段。幽默可以使学生加深对词汇的理解，提高记忆效果。幽默的语言使学生感到快乐和轻松，注意力水平随之提高。用幽默将新旧知识有效结合，从而提高学生英语学习的理解能力和记忆水平。
　　
　　四、利用直观教学手段吸引学生
　　
　　教师可用实物、卡片、图片等教具对学生进行直观教学。形象直观的实物给学生一目了然的感性认识，有利于学生对抽象知识的理解和掌握。例如教名词egg，orange，apple时，教师可以用实物展示。教形容词比较级时，可以让三个胖瘦不同的学生站在讲台上，根据其胖瘦去讲解：“A is fat，B is fatter than A，C is the fat－test of all。”教风、雨、云等词，可以边讲边在黑板上画简笔画。这样的直观教学可以把平淡无奇、索然无味的课堂变得充满吸引力，让学生在愉快的气氛中接受新知识，激起学生探究学习的欲望。
　　
　　五、用做游戏来提高学生的学习兴趣
　　
　　初中生精力旺盛、好奇心强、求知欲高，以形象思维为主，喜欢模仿游戏。让学生在学中玩，在玩中学，不仅能活跃课堂气氛，使学生消除紧张和疲劳，还能让学生举一反三，有利于学生灵活地运用知识。例如把一些单词写在纸条上，把纸条按座位让学生传递下去。其中一名学生在讲台上拍手，拍手一停，纸条传递到哪位学生手中，哪位学生就要立即站起来用英语翻译纸条上的单词。一张纸条上写几个单词，老师可根据教材确定。不能全部译出的，要给全班同学表演节目；全部译出的，给该生小组加分，以示鼓励。这样全班一起参与活动，既调动了学生学习英语的积极性，又活跃了课堂气氛。
　　
　　六、用课外学习活动巩固学生的学习兴趣
　　
　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在教学上要重视对全体学生整体能力的提高。搞好课外学习，要求全体学生参与。包括主动进行课外阅读，积极参加社会英语活动。抓住一切用英语交流的机会，有利于提高英语的表达能力。课外学习还能有效地使课内所学知识与生活实际密切联系起来，帮助学生加深对课内所学知识的理解，开阔眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长英语交流的才干。
　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”让我们利用各种行之有效的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，培养他们学习的能动性、自主性，让学生乐学、爱学、会学。