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摘要：数控技术已成为现代制造技术的核心技术，因此培养实用型数控技术人才迫在眉睫，职业院校的教师必须思考如何提高数控教学的质量，让学生能够欣然、自主地学到真正的技能，最终服务于社会。本文对数控课程的教学方法进行探讨与设计，宗旨是以教助学，以学促教，培养和发掘学生的创新能力。
关键词：数控教学一体化 PDCA循环 思维创新能力
为了更好地适应新世纪和高新技术的发展要求，培养具有创新精神和工程实践能力的高素质人才，在学生实习中必须强化以数控实习教学为主的新技术。而提高学生的综合素质需在教学中灵活运用多种教学方法，同时进行创新能力综合训练。
一、面对客观实际
职业院校的学生大部分基础较差，能力参差不齐，学生的接受能力、学习兴趣等存在较大差异。目前笔者所在学校数控技术教学主要以一体化为手段，这需要老师在教学中改变传统的灌输的观念，培养学生的创造创新能力。
二、注重创新能力训练
数控技术本身较为枯燥，没有有趣的理论知识，也没有古人的经典故事可供教学引用，所以想要培养学生对本课程的兴趣并不是一件简单的事。老师要善于发现学生的兴趣所在，并找到兴趣与数控学习相通或者相似的地方，运用到教学上。
1.增加课堂趣味性，让学习成为享受
采用多媒体教学，制作多媒体课件，把系统的组成框图制作成图片，使用动画的方式展示给学生。这种从静态的讲述到动态的演示、从书本上的框图到屏幕上的动画的方式，可以活跃课堂气氛，增加互动交流，使学生对系统组成的理解更深。
通过播放视频介绍数控机床出现的背景、发展历程、生产特点以及未来的发展趋势，让学生明白数控机床具有加工精度高、质量稳定、加工适应性强、生产率高、劳动强度小等特点，特别是它能完成许多在普通机床上无法完成的工作，让他们对未来充满信心，从而激发他们的创造力。
2.以学习任务为核心，向生产系统学习
把实训变成生产，让学生在实际生产过程中进行实训，也就是让实训和生产结合。为了让学生适应工作岗位，培养他们的社会能力，应创设尽可能大的交互学习空间，要让他们能展开交流，加强合作。PDCA循环思维是制造系统的一大特征，是能使任何一项活动有效进行的一种合乎逻辑的工作程序。每一循环都有新的目标和内容，这意味着经过一次循环，解决了一批问题，这项活动水平就有了新的提高，从而真正提升自己的能力。
【P（计划）】
步骤一：接受加工任务，明确教师对加工任务的具体要求。
步骤二：设定目标，学生根据任务自行设计零件图，保证每个学员明确完成目标。
步骤三：提出各种方案并确定最佳方案，学生以小组形式展开讨论，让他们讨论加工工艺，要求学生进行综合零部件的设计、编程和制作，最终确定最佳方案提交给教师。
步骤四：制定对策，指导教师与学生一起对程序进行讨论修改，优化活动。有了好的方案，其中的细节也不能忽视，计划的内容如何完成好，需要将方案步骤具体化，逐一制定对策。明确回答出方案中的“5W1H”即：为什么制定该措施（Why）、达到什么目标（What）、在何处执行（Where）、由谁负责完成（Who）、什么时间完成（When）、如何完成（How）。使用过程决策程序图或流程图，方案的具体实施步骤将会得到分解。
【D（执行）】
步骤五：实施对策，明确每位学生在小组内承担的职责和具体任务，要么参与设计分析，要么进行记录与编写，要么输入、运行程序……小组成员之间的配合与交流，然后按照首件试加工的过程加工工件。
【C（检查）】
步骤六：效果检查。方案是否有效、目标是否完成，需要进行效果检查后才能得出结论。将采取的对策进行确认后，对采集到的证据（工件自检表）进行总结分析，把完成情况同目标值进行比较，看是否达到了预定的目标。如果没有出现预期的结果，就应该确认是否严格按照计划实施对策，如果是，就意味着对策失败，那就要重新进行最佳方案的确定。
【A（持续改进）】
步骤七：标准化。要对已被证明的有成效的措施进行标准化，制定成图文并茂的机械加工作业指导书，以便以后的执行和推广。
步骤八：问题总结。在教学中，鼓励学生对每堂课的练习情况加以总结，既要写不足也要写优点。对于练习中出现的问题，无论是及时改正的还是导致最终产生废品的都要写下来。这一方面可以督促学生掌握正确的编程和加工过程，提醒学生不再犯同样的错误；另一方面也可以避免其他同学出现类似的情况。同学间互评，同时老师及时点评，给予每位学生鼓励与期望。在这种环境下，学生能学习到许多书本以外的知识，激发了同学们的灵感和创造欲望，使他们对数控实习产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性和自觉性。当学生看到自己亲手加工出的作品时，心中会有一种难以名状的成就感和自豪感。
3.综合能力的提高
创新综合训练，不但发挥了学生们的想象力和创造力，而且巩固和加强了所学知识，在实习教学中，还应该根据不同的内容，采用不同的方法讲解并且实习。提倡多学科集成式的现代工程训练，使学生不仅学到各种制造工艺技术，更能在企业管理、技术经济分析、生产组织、信息网路等方面学到更广泛的知识。面对经济全球化对培养和造就高素质人才的要求，给学生有意灌输质量意识、安全意识、群体意识、环境意识、社会意识和创造创新专利意识等大工程意识，以增强今后在竞争中生存和发展的能力，真正做到与实践相结合，为后续课程的学习打下良好的基础。实习课中要把握一个“新”字。用新颖教学方法和新奇的数控知识激发学生的好奇心，调动学生在课堂上的积极性，培养学生接受新知识的能力。实习课中还要把握和展现一个“动”字。教师要指导学生的动手操作，反复动手练习，引导学生思考问题，强调学生写好实习报告和周总结。在复习时要把握一个“串”字。教师把所学习的知识串联起来，培养学生归纳问题的能力。
三、结语
在职业学校中，针对不同的教学环节，实行不同的教学方法，可以很好地提高教学质量，提高学生的理论和技能水平，提高学生的就业竞争力。学生的竞争力提高了，可以反过来增加学校在社会上的知名度，增加学校办学的活力。提高学校的办学水平，除了研究更好的教学方法外，还要不断进行教学硬件设施建设和教材建设。专业教学改革任重而道远，只有不断地深化，才能不断地提高人才的知识水平和动手能力，不断地向社会输送满足现代化建设需求的知识型人才。
参考文献：
[1]毛志伟.结合企业实际需求谈职校数控教学.Vocational Technology,2011(1).
[2]刘峰.兴趣激发在数控教学中的探索和思考.成功(教育),2011(2).
[3]张会妨.浅谈技工学校数控教学的方法.成材之路,2008(20).
（作者单位：平高集团技工学校）
关键词：数控教学一体化 PDCA循环 思维创新能力
为了更好地适应新世纪和高新技术的发展要求，培养具有创新精神和工程实践能力的高素质人才，在学生实习中必须强化以数控实习教学为主的新技术。而提高学生的综合素质需在教学中灵活运用多种教学方法，同时进行创新能力综合训练。
一、面对客观实际
职业院校的学生大部分基础较差，能力参差不齐，学生的接受能力、学习兴趣等存在较大差异。目前笔者所在学校数控技术教学主要以一体化为手段，这需要老师在教学中改变传统的灌输的观念，培养学生的创造创新能力。
二、注重创新能力训练
数控技术本身较为枯燥，没有有趣的理论知识，也没有古人的经典故事可供教学引用，所以想要培养学生对本课程的兴趣并不是一件简单的事。老师要善于发现学生的兴趣所在，并找到兴趣与数控学习相通或者相似的地方，运用到教学上。
1.增加课堂趣味性，让学习成为享受
采用多媒体教学，制作多媒体课件，把系统的组成框图制作成图片，使用动画的方式展示给学生。这种从静态的讲述到动态的演示、从书本上的框图到屏幕上的动画的方式，可以活跃课堂气氛，增加互动交流，使学生对系统组成的理解更深。
通过播放视频介绍数控机床出现的背景、发展历程、生产特点以及未来的发展趋势，让学生明白数控机床具有加工精度高、质量稳定、加工适应性强、生产率高、劳动强度小等特点，特别是它能完成许多在普通机床上无法完成的工作，让他们对未来充满信心，从而激发他们的创造力。
2.以学习任务为核心，向生产系统学习
把实训变成生产，让学生在实际生产过程中进行实训，也就是让实训和生产结合。为了让学生适应工作岗位，培养他们的社会能力，应创设尽可能大的交互学习空间，要让他们能展开交流，加强合作。PDCA循环思维是制造系统的一大特征，是能使任何一项活动有效进行的一种合乎逻辑的工作程序。每一循环都有新的目标和内容，这意味着经过一次循环，解决了一批问题，这项活动水平就有了新的提高，从而真正提升自己的能力。
【P（计划）】
步骤一：接受加工任务，明确教师对加工任务的具体要求。
步骤二：设定目标，学生根据任务自行设计零件图，保证每个学员明确完成目标。
步骤三：提出各种方案并确定最佳方案，学生以小组形式展开讨论，让他们讨论加工工艺，要求学生进行综合零部件的设计、编程和制作，最终确定最佳方案提交给教师。
步骤四：制定对策，指导教师与学生一起对程序进行讨论修改，优化活动。有了好的方案，其中的细节也不能忽视，计划的内容如何完成好，需要将方案步骤具体化，逐一制定对策。明确回答出方案中的“5W1H”即：为什么制定该措施（Why）、达到什么目标（What）、在何处执行（Where）、由谁负责完成（Who）、什么时间完成（When）、如何完成（How）。使用过程决策程序图或流程图，方案的具体实施步骤将会得到分解。
【D（执行）】
步骤五：实施对策，明确每位学生在小组内承担的职责和具体任务，要么参与设计分析，要么进行记录与编写，要么输入、运行程序……小组成员之间的配合与交流，然后按照首件试加工的过程加工工件。
【C（检查）】
步骤六：效果检查。方案是否有效、目标是否完成，需要进行效果检查后才能得出结论。将采取的对策进行确认后，对采集到的证据（工件自检表）进行总结分析，把完成情况同目标值进行比较，看是否达到了预定的目标。如果没有出现预期的结果，就应该确认是否严格按照计划实施对策，如果是，就意味着对策失败，那就要重新进行最佳方案的确定。
【A（持续改进）】
步骤七：标准化。要对已被证明的有成效的措施进行标准化，制定成图文并茂的机械加工作业指导书，以便以后的执行和推广。
步骤八：问题总结。在教学中，鼓励学生对每堂课的练习情况加以总结，既要写不足也要写优点。对于练习中出现的问题，无论是及时改正的还是导致最终产生废品的都要写下来。这一方面可以督促学生掌握正确的编程和加工过程，提醒学生不再犯同样的错误；另一方面也可以避免其他同学出现类似的情况。同学间互评，同时老师及时点评，给予每位学生鼓励与期望。在这种环境下，学生能学习到许多书本以外的知识，激发了同学们的灵感和创造欲望，使他们对数控实习产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性和自觉性。当学生看到自己亲手加工出的作品时，心中会有一种难以名状的成就感和自豪感。
3.综合能力的提高
创新综合训练，不但发挥了学生们的想象力和创造力，而且巩固和加强了所学知识，在实习教学中，还应该根据不同的内容，采用不同的方法讲解并且实习。提倡多学科集成式的现代工程训练，使学生不仅学到各种制造工艺技术，更能在企业管理、技术经济分析、生产组织、信息网路等方面学到更广泛的知识。面对经济全球化对培养和造就高素质人才的要求，给学生有意灌输质量意识、安全意识、群体意识、环境意识、社会意识和创造创新专利意识等大工程意识，以增强今后在竞争中生存和发展的能力，真正做到与实践相结合，为后续课程的学习打下良好的基础。实习课中要把握一个“新”字。用新颖教学方法和新奇的数控知识激发学生的好奇心，调动学生在课堂上的积极性，培养学生接受新知识的能力。实习课中还要把握和展现一个“动”字。教师要指导学生的动手操作，反复动手练习，引导学生思考问题，强调学生写好实习报告和周总结。在复习时要把握一个“串”字。教师把所学习的知识串联起来，培养学生归纳问题的能力。
三、结语
在职业学校中，针对不同的教学环节，实行不同的教学方法，可以很好地提高教学质量，提高学生的理论和技能水平，提高学生的就业竞争力。学生的竞争力提高了，可以反过来增加学校在社会上的知名度，增加学校办学的活力。提高学校的办学水平，除了研究更好的教学方法外，还要不断进行教学硬件设施建设和教材建设。专业教学改革任重而道远，只有不断地深化，才能不断地提高人才的知识水平和动手能力，不断地向社会输送满足现代化建设需求的知识型人才。
参考文献：
[1]毛志伟.结合企业实际需求谈职校数控教学.Vocational Technology,2011(1).
[2]刘峰.兴趣激发在数控教学中的探索和思考.成功(教育),2011(2).
[3]张会妨.浅谈技工学校数控教学的方法.成材之路,2008(20).
（作者单位：平高集团技工学校）