【摘 要】
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在“互联网+”时代背景下,混合式教学受到广大教育人士的关注,越来越多教育研究者利用线上线下混合式教学模式来促进学生的发展。但中小学教育作为我国重要的教育主体,在混合式教学方面的应用研究少之又少,主要集中于教育部的网络学习空间平台。为提高当前中小学教育水平,亟须推进中小学混合式教学应用研究。扎根理论,对网络学习空间的198个混合式教学课堂实录进行数据分析,通过三级编码构建出以网络学习空间为平台的中小学混合式教学模式。
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在“互联网+”时代背景下,混合式教学受到广大教育人士的关注,越来越多教育研究者利用线上线下混合式教学模式来促进学生的发展。但中小学教育作为我国重要的教育主体,在混合式教学方面的应用研究少之又少,主要集中于教育部的网络学习空间平台。为提高当前中小学教育水平,亟须推进中小学混合式教学应用研究。扎根理论,对网络学习空间的198个混合式教学课堂实录进行数据分析,通过三级编码构建出以网络学习空间为平台的中小学混合式教学模式。
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