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从宏观和微观两个角度对人教版 、浙教版和加州版初中数学教材“全等三角形”内容进行比较,得出了相关结论,提出了相应的启示:注重探究活动体验,发展数学核心素养;借助信息技术,帮助学生培养几何直观;利用真实情境,促进学生深度学习;挖掘知识的隐性价值,实现数学育人价值.
中美初中“全等三角形”内容比较r——以人教版、浙教版和加州版为例
【摘 要】
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从宏观和微观两个角度对人教版 、浙教版和加州版初中数学教材“全等三角形”内容进行比较,得出了相关结论,提出了相应的启示:注重探究活动体验,发展数学核心素养;借助信息技
【机 构】
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杭州师范大学经亨颐教师教育学院 311121;杭 州 师 范 大 学 理 学 院 311121
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2021年4期
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