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【摘 要】在教育制度持续改革的背景下，学校经营的需要持续改善。作为学校经营的主要领导，校长的经营能力和经营理念直接影响学校经营的质量和效率。通过在教育中应用反思教育，校长在向教师提出反思教育的必要条件时，应当改善校长自身反思能力。不过现如今校长反思能力存在着不足之处，影响了校长对学校运营的管理。通过对校长反思能力的研究，找出解决问题的方法，指导校长更好的对学校进行管理。
【关键词】中小学校长;管理;反思
校长是学校的中心，在学校管理中发挥着重要作用。随着社会的发展，人才的社会需求也发生了变化，因此校长对学校的经营管理也需要不断的跟进时代步伐，避免学校教育经营的问题出现。若是校长不能与时俱进，改变管理思想提高学校管理的反馈能力，必然会影响管理水平，也会影响学校教学质量和学生综合素质的提高。因此，提高校长的学校管理反思能力是十分重要的。
一、中小学校长学校管理反思的重要意义
中小学校长学校管理反思的在学校管理中扮演着至关重要的作用，校长是学校管理的核心，对学校经营的责任感显得更为重要。在学校经营方面，责任是作为合格校长的主要品质。只有有了责任感，才能衍生出自己发展和自我完善的动力，以学校的发展和成长为己任，最终学校才能得到切实的长期发展，这是加强小学校长经营责任的有力途径。校长在办学过程中，把重点放在学校的問题和自己的问题上，最终以解决学校发展的问题为目的。因此校长需要不断反思自身管理能力，加强对学校的经营管理，提升自身的责任感，只有通过不断反思自身不足，才能获得无限成长。因此，校长的反思能力对学校管理和校长自身都有重要意义。
二、中小学校长学校管理反思的现状分析
1.反思缺乏主动性
学校校长在反思时，通常是对教学中存在的不足进行反思。但是长期以来，校长比起否定更能得到肯定，很少有否定的声音出现在校长身边。这是因为他们不能了解自己的缺点，所以他们很难将主动进行自我反思。一般来说，校长在最初阶段并没有对自身的决策进行太多反思。但是，只有在决策有问题的时候，他们才能反思，开始进行调整。但已出现的问题会给学校带来一定的损失。
2.反思缺乏连贯性
总的来说，校长的反思行为必须体现在一系列的步骤中，贯穿整个决策过程，从制定决策，执行决策，并取得成果都需要进行反思行为。然而，现阶段许多中小学校长并没有在各个阶段都有所反映。当校长开始做决策时，便不会进行反思活动。因此，校长的反思必然贯穿于整个决策过程，这样才不会导致校长的反思总是脱离学校管理的实际情况。
三、中小学校长学校管理反思能力提升的策略
（一）深化中小学校长管理反思意识
提高反思意识是校长反思的基础。怎样提高校长的反思意识，作为学校的校长，校长的每一个决定直接关系到学校的发展。校长管理学校的职责是引导教师走向社会，培养综合素质的人才。因此，校长本人必须具备较高的综合素质。校长在管理学校的过程中必须自我改善。校长认为自己的素质和能力代表着学校的未来。校长提高反思能力的基本方法是以任务为职业，强化反思理论的学习，运用知识和武装头脑，向有关人员传授对自己工作有益的书。为自己设定相应的任务，有效完成。同时，校长要养成及时记录问题、总结问题的习惯。管理学校的时候，记录问题，用中小学的方法解决。另外，他必须经常总结各种问题。无论是政策决定的实施全过程还是日常管理，他都要总结问题和对策，加强反思意识。
（二）掌握正确的学校管理反思方法
小学校长需要掌握正确的反思技巧，以便于更好的管理学校。每个人的性格特点，不同的人在反思能力与反思方法上都会存在不同的差别，小学校长因此也会有着不同的反思方法。小学校长在进行反思的时候，需要依据自身的实际情况选择适合自己的方法进行反思。比如说可以找身边的朋友、同事对自己的决策、执行等行为进行反馈，指出自己存在的不足，进而进行反思改正不足，从而促进学校管理的发展。
（三）在动态当中进行学校管理反思
对于中小学校长管理中的上述问题，校长应该加强反思意识，加强重新考虑学校管理的动态。也就是说，在学校管理的各方面都要进行反思，而且应该一致。反思不应该在一个阶段进行，而在下一个阶段放弃。学校发展的关键是认识和反思，反思也是学校发展的关键。而且，在实践中，能够验证反思的实际效果，反思得到进一步体现，不断做到自我完善，深化，调动所有管理者或全部，进行群体反思，促进学校管理能力的提高，促进学校的发展。
四、结语
总之，通过对中小学校长学校的管理反思能力进行深入研究，可以看出现在中小学校长的反思问题主要缺乏阶段性的反思、过程反思和反思的方法。因此，本文提出了提高反思意识等对策。为中小学校长重新考虑学校管理提供参考，从而促进中小学教育的发展。
参考文献：
[1]王安喜.论林业可持续发展和森林资源保护与管理的法律问题[J].花卉，2018（02）：168-169.
[2]刘绍东.中小学校长学校管理反思能力问题研究[J].新课程（上），2016（02）：249.
（作者单位：江苏省如皋市搬经镇高明学校）
【关键词】中小学校长;管理;反思
校长是学校的中心，在学校管理中发挥着重要作用。随着社会的发展，人才的社会需求也发生了变化，因此校长对学校的经营管理也需要不断的跟进时代步伐，避免学校教育经营的问题出现。若是校长不能与时俱进，改变管理思想提高学校管理的反馈能力，必然会影响管理水平，也会影响学校教学质量和学生综合素质的提高。因此，提高校长的学校管理反思能力是十分重要的。
一、中小学校长学校管理反思的重要意义
中小学校长学校管理反思的在学校管理中扮演着至关重要的作用，校长是学校管理的核心，对学校经营的责任感显得更为重要。在学校经营方面，责任是作为合格校长的主要品质。只有有了责任感，才能衍生出自己发展和自我完善的动力，以学校的发展和成长为己任，最终学校才能得到切实的长期发展，这是加强小学校长经营责任的有力途径。校长在办学过程中，把重点放在学校的問题和自己的问题上，最终以解决学校发展的问题为目的。因此校长需要不断反思自身管理能力，加强对学校的经营管理，提升自身的责任感，只有通过不断反思自身不足，才能获得无限成长。因此，校长的反思能力对学校管理和校长自身都有重要意义。
二、中小学校长学校管理反思的现状分析
1.反思缺乏主动性
学校校长在反思时，通常是对教学中存在的不足进行反思。但是长期以来，校长比起否定更能得到肯定，很少有否定的声音出现在校长身边。这是因为他们不能了解自己的缺点，所以他们很难将主动进行自我反思。一般来说，校长在最初阶段并没有对自身的决策进行太多反思。但是，只有在决策有问题的时候，他们才能反思，开始进行调整。但已出现的问题会给学校带来一定的损失。
2.反思缺乏连贯性
总的来说，校长的反思行为必须体现在一系列的步骤中，贯穿整个决策过程，从制定决策，执行决策，并取得成果都需要进行反思行为。然而，现阶段许多中小学校长并没有在各个阶段都有所反映。当校长开始做决策时，便不会进行反思活动。因此，校长的反思必然贯穿于整个决策过程，这样才不会导致校长的反思总是脱离学校管理的实际情况。
三、中小学校长学校管理反思能力提升的策略
（一）深化中小学校长管理反思意识
提高反思意识是校长反思的基础。怎样提高校长的反思意识，作为学校的校长，校长的每一个决定直接关系到学校的发展。校长管理学校的职责是引导教师走向社会，培养综合素质的人才。因此，校长本人必须具备较高的综合素质。校长在管理学校的过程中必须自我改善。校长认为自己的素质和能力代表着学校的未来。校长提高反思能力的基本方法是以任务为职业，强化反思理论的学习，运用知识和武装头脑，向有关人员传授对自己工作有益的书。为自己设定相应的任务，有效完成。同时，校长要养成及时记录问题、总结问题的习惯。管理学校的时候，记录问题，用中小学的方法解决。另外，他必须经常总结各种问题。无论是政策决定的实施全过程还是日常管理，他都要总结问题和对策，加强反思意识。
（二）掌握正确的学校管理反思方法
小学校长需要掌握正确的反思技巧，以便于更好的管理学校。每个人的性格特点，不同的人在反思能力与反思方法上都会存在不同的差别，小学校长因此也会有着不同的反思方法。小学校长在进行反思的时候，需要依据自身的实际情况选择适合自己的方法进行反思。比如说可以找身边的朋友、同事对自己的决策、执行等行为进行反馈，指出自己存在的不足，进而进行反思改正不足，从而促进学校管理的发展。
（三）在动态当中进行学校管理反思
对于中小学校长管理中的上述问题，校长应该加强反思意识，加强重新考虑学校管理的动态。也就是说，在学校管理的各方面都要进行反思，而且应该一致。反思不应该在一个阶段进行，而在下一个阶段放弃。学校发展的关键是认识和反思，反思也是学校发展的关键。而且，在实践中，能够验证反思的实际效果，反思得到进一步体现，不断做到自我完善，深化，调动所有管理者或全部，进行群体反思，促进学校管理能力的提高，促进学校的发展。
四、结语
总之，通过对中小学校长学校的管理反思能力进行深入研究，可以看出现在中小学校长的反思问题主要缺乏阶段性的反思、过程反思和反思的方法。因此，本文提出了提高反思意识等对策。为中小学校长重新考虑学校管理提供参考，从而促进中小学教育的发展。
参考文献：
[1]王安喜.论林业可持续发展和森林资源保护与管理的法律问题[J].花卉，2018（02）：168-169.
[2]刘绍东.中小学校长学校管理反思能力问题研究[J].新课程（上），2016（02）：249.
（作者单位：江苏省如皋市搬经镇高明学校）