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摘要：英语是中职教学的重要组成部分，对提高学生的综合素质有着重要意义。随着高校扩招，中职学校的生源质量有所下降，中职英语教学陷入困境。本文从分析中职英语教学的困境入手，探讨提高中职英语教学效果的对策。
关键词：中职;英语教学;困境;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语是重要的交际工具，也是国际上使用最为广泛的一门语言。随着全球化的推进，英语的作用显得越来越重要。對中职学校来说，英语教学占有重要地位。
英语是重要的交际工具，也是国际上使用最为广泛的一门语言。随着全球化的推进，英语的作用显得越来越重要。对中职学校来说，英语教学占有重要地位，对提高学生的综合素质有着重要意义。但随着高校扩招，中职生的生源质量有所下降，中职英语教学面临严峻考验，陷入巨大的困境之中。所以这种情况下研究中职英语教学的困境并提出改进的措施具有深远的意义。
一、中职英语教学的困境
（一）学生英语基础差
近年来，社会用人单位对学历比较热捧，再加上高校的扩招，很多初中毕业生选择进入普高，无奈之下才选择职业学校。中职学校生源困难，降低了入学门槛，导致生源质量下降。中职生入学时存在基础薄弱问题，尤其是英语基础薄弱问题更为突出。英语基础存在语法知识欠缺、英语基础差，更有甚者一部分学生根本不了解初中教学大纲所要求掌握的基础知识，难以深入进行英语学习。学生因为基础没有打牢，根本无法消化吸收新知识，这就导致课堂上学生听不懂的现象很普遍，学生学得吃力，教师讲的费力，更不用说课堂互动了。
（二）不重视英语教学
与普高相比，中职学校注重对技能的训练，侧重培养学生的动手操作能力。教学中经常会举办一些技能大赛，给学生提供操作、实践的机会，也借以检测学生水平。受这种观念的影响，很多中职学校轻视公共文化课，不重视英语教学，认为文化课学习可有可无，只要提高学生的实际操作技能就行了。很多学生和家长也认为，来职校就是要学习一技之长的，将来找个好工作，因此很看重专业学习，但不重视文化课学习，这不利于学生的全面发展。
（三）教学方式较僵化
中职英语教学中，满堂灌、填鸭式教学方式依然存在。教师采用的是传统教学方式，强调双基教学，让学生默写英语单词，逐句逐段的灌输课文内容，没有把英语与学生专业实际结合起来。这样的教学是一种僵化式、程式化的模式，课堂上缺乏生机与活力，教师不遗余力的灌输知识，学生被动的接受知识，缺乏师生之间的互动，不利于学生交际能力的培养。这种教学方式很难调动学生的兴趣，从而使学生对英语产生厌烦情绪，以致失去兴趣。
（四）学习目标不明确
很多中职生没有认识到学习英语的作用，没有明确的学习目标。他们认为学习英语是顺应潮流的，对自身是没有实际价值的。在他们心中，专业课远比这些英语基础课程重要得多，他们把学习的重点放在了其他与专业相关的知识上。学生缺乏学习英语的动力，即使教师再努力，也难以提高中职英语教学效果。
（五）学习积极性不高
中职生学习英语的积极性大都不高，这主要是因为：学生英语基础较差，英语基础不牢，课堂上跟不上教师的节奏，觉得学习无趣;思想上没有认识到英语学习的重要性，认为自己就是来学技能的，英语只要及格就行了，在这种思想影响下学习英语的积极性大大降低;中职学校学习时间较为宽松，学生也没有升学压力，但学生的自主学习意识较弱，很多空余时间都放在了玩游戏上，不计划自己的学习。
二、提高中职英语教学效果的对策
（一）引导学生巩固基础知识
中职生英语基础差是普遍现象，教师不能一味的追求进度，要结合学生英语实际，耐心指导学生补习薄弱环节，确保教学质量。如果学生跟不上教师进度，肯定会对对英语失去兴趣。当学生基本能听懂、说对的时候，才会对英语产生兴趣。学生的英语基础参差不齐，教师可以采用分层教学法，设立学习互助小组等引导学生巩固基础知识。
（二）提高对英语的认识
英语在中职教学中占有重要地位，有助于促进学生学习专业知识，因此师生应在思想上高度重视，认识到英语学习的重要性。首先学校要确保英语教学时间，不能认为专业课比较重要就随意削减英语课的教学时间。其次应重视英语学习，认识到英语作为基础课在全面发展中的重要作用。
（三）创新英语教学方法
中职英语要走出教学困境，教师必须创新教学方法，可以选择合作学习、分层教学等方法。英语教学的目的是为了交际，中职英语教学中采用合作学习方式，能让每一个学生都参与到学习中来，提高学生的团队协作意识，同事还能让每一个学生都能得到锻炼。如课堂上教师可以让学生分组模拟情景，各组之间进行交流、讨论，然后教师再根据学生完成任务的情况进行总结，从而调动学生的积极性，提高学生的沟通与交流能力。
（四）明确英语学习目的
要让学生认识到学习英语的目的，让学生感受到英语所起的作用。一直在学生耳边讲述学习英语的重要性，学生会觉得厌烦，要从实际出发，分析英语应用的实际案例，如英语在就业、交流等方面的应用，让学生认识到当今社会竞争激烈，英语作为一门交际工具，学得好能让自己拥有更大的竞争优势。这样通过实际例子让学生认识到英语的实际价值，从而明确英语学习目的。
（五）调动学生学习积极性
要摆脱英语教学的困境，必须调动学生的学习积极性。首先要激发学生的学习兴趣。很多中职生没有打好基础，对英语不感兴趣，教师应采用多样的方式调动其兴趣，如播放学生熟悉的英文歌曲、将一些简单的英语小故事，吸引学生的注意力。其次寓教于乐，学习英语的最终目的是应用，可以让学生多动口练习，说一说身边有趣的事情，从而激发学生兴趣。
参考文献
[1]刘盛慧.浅析中职英语教学面临的困境及对策[J].课程教育研究（中旬刊），2015（6）.
[2]李建芬.关于中职英语教学困境的思考[J].中等职业教育，2010（9）.
江苏省张家港市第三职业高级中学
关键词：中职;英语教学;困境;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语是重要的交际工具，也是国际上使用最为广泛的一门语言。随着全球化的推进，英语的作用显得越来越重要。對中职学校来说，英语教学占有重要地位。
英语是重要的交际工具，也是国际上使用最为广泛的一门语言。随着全球化的推进，英语的作用显得越来越重要。对中职学校来说，英语教学占有重要地位，对提高学生的综合素质有着重要意义。但随着高校扩招，中职生的生源质量有所下降，中职英语教学面临严峻考验，陷入巨大的困境之中。所以这种情况下研究中职英语教学的困境并提出改进的措施具有深远的意义。
一、中职英语教学的困境
（一）学生英语基础差
近年来，社会用人单位对学历比较热捧，再加上高校的扩招，很多初中毕业生选择进入普高，无奈之下才选择职业学校。中职学校生源困难，降低了入学门槛，导致生源质量下降。中职生入学时存在基础薄弱问题，尤其是英语基础薄弱问题更为突出。英语基础存在语法知识欠缺、英语基础差，更有甚者一部分学生根本不了解初中教学大纲所要求掌握的基础知识，难以深入进行英语学习。学生因为基础没有打牢，根本无法消化吸收新知识，这就导致课堂上学生听不懂的现象很普遍，学生学得吃力，教师讲的费力，更不用说课堂互动了。
（二）不重视英语教学
与普高相比，中职学校注重对技能的训练，侧重培养学生的动手操作能力。教学中经常会举办一些技能大赛，给学生提供操作、实践的机会，也借以检测学生水平。受这种观念的影响，很多中职学校轻视公共文化课，不重视英语教学，认为文化课学习可有可无，只要提高学生的实际操作技能就行了。很多学生和家长也认为，来职校就是要学习一技之长的，将来找个好工作，因此很看重专业学习，但不重视文化课学习，这不利于学生的全面发展。
（三）教学方式较僵化
中职英语教学中，满堂灌、填鸭式教学方式依然存在。教师采用的是传统教学方式，强调双基教学，让学生默写英语单词，逐句逐段的灌输课文内容，没有把英语与学生专业实际结合起来。这样的教学是一种僵化式、程式化的模式，课堂上缺乏生机与活力，教师不遗余力的灌输知识，学生被动的接受知识，缺乏师生之间的互动，不利于学生交际能力的培养。这种教学方式很难调动学生的兴趣，从而使学生对英语产生厌烦情绪，以致失去兴趣。
（四）学习目标不明确
很多中职生没有认识到学习英语的作用，没有明确的学习目标。他们认为学习英语是顺应潮流的，对自身是没有实际价值的。在他们心中，专业课远比这些英语基础课程重要得多，他们把学习的重点放在了其他与专业相关的知识上。学生缺乏学习英语的动力，即使教师再努力，也难以提高中职英语教学效果。
（五）学习积极性不高
中职生学习英语的积极性大都不高，这主要是因为：学生英语基础较差，英语基础不牢，课堂上跟不上教师的节奏，觉得学习无趣;思想上没有认识到英语学习的重要性，认为自己就是来学技能的，英语只要及格就行了，在这种思想影响下学习英语的积极性大大降低;中职学校学习时间较为宽松，学生也没有升学压力，但学生的自主学习意识较弱，很多空余时间都放在了玩游戏上，不计划自己的学习。
二、提高中职英语教学效果的对策
（一）引导学生巩固基础知识
中职生英语基础差是普遍现象，教师不能一味的追求进度，要结合学生英语实际，耐心指导学生补习薄弱环节，确保教学质量。如果学生跟不上教师进度，肯定会对对英语失去兴趣。当学生基本能听懂、说对的时候，才会对英语产生兴趣。学生的英语基础参差不齐，教师可以采用分层教学法，设立学习互助小组等引导学生巩固基础知识。
（二）提高对英语的认识
英语在中职教学中占有重要地位，有助于促进学生学习专业知识，因此师生应在思想上高度重视，认识到英语学习的重要性。首先学校要确保英语教学时间，不能认为专业课比较重要就随意削减英语课的教学时间。其次应重视英语学习，认识到英语作为基础课在全面发展中的重要作用。
（三）创新英语教学方法
中职英语要走出教学困境，教师必须创新教学方法，可以选择合作学习、分层教学等方法。英语教学的目的是为了交际，中职英语教学中采用合作学习方式，能让每一个学生都参与到学习中来，提高学生的团队协作意识，同事还能让每一个学生都能得到锻炼。如课堂上教师可以让学生分组模拟情景，各组之间进行交流、讨论，然后教师再根据学生完成任务的情况进行总结，从而调动学生的积极性，提高学生的沟通与交流能力。
（四）明确英语学习目的
要让学生认识到学习英语的目的，让学生感受到英语所起的作用。一直在学生耳边讲述学习英语的重要性，学生会觉得厌烦，要从实际出发，分析英语应用的实际案例，如英语在就业、交流等方面的应用，让学生认识到当今社会竞争激烈，英语作为一门交际工具，学得好能让自己拥有更大的竞争优势。这样通过实际例子让学生认识到英语的实际价值，从而明确英语学习目的。
（五）调动学生学习积极性
要摆脱英语教学的困境，必须调动学生的学习积极性。首先要激发学生的学习兴趣。很多中职生没有打好基础，对英语不感兴趣，教师应采用多样的方式调动其兴趣，如播放学生熟悉的英文歌曲、将一些简单的英语小故事，吸引学生的注意力。其次寓教于乐，学习英语的最终目的是应用，可以让学生多动口练习，说一说身边有趣的事情，从而激发学生兴趣。
参考文献
[1]刘盛慧.浅析中职英语教学面临的困境及对策[J].课程教育研究（中旬刊），2015（6）.
[2]李建芬.关于中职英语教学困境的思考[J].中等职业教育，2010（9）.
江苏省张家港市第三职业高级中学