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在动态几何问题的解题教学中,模型不在于记,在于思;策略不在于给,在于悟;题目不在于多,在于变.关键是如何让学生从图形与数量的变化中认清此类问题的本质特征,真正把握其基本解决路径与策略.
凸显思维过程，感悟基本策略——以“直线形运动”解题教学指导为例
【摘 要】
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在动态几何问题的解题教学中,模型不在于记,在于思;策略不在于给,在于悟;题目不在于多,在于变.关键是如何让学生从图形与数量的变化中认清此类问题的本质特征,真正把握其基本
【机 构】
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江苏省海门市中小学教师研修中心
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年20期
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