【摘 要】
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这是一节中心学校级别的教学公开课，执教者是一位黄姓女教师。教学内容是人教版小学六年级上册中的分数除法例题3：小明小时走了2km，小红小时走了km，谁走得快些？。教学过程大抵如此：黄老师先复习：上节课学习的分数除以整数，怎么计算？然后进行课堂计算练习，并让学生说说方法。之后直接引入：这节课要学习的是一个数除以分数。教学中，教师通过画线段图，以现实情境说理支撑，在启发引导中认识到计算2÷可以先求小时走
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这是一节中心学校级别的教学公开课，执教者是一位黄姓女教师。教学内容是人教版小学六年级上册中的分数除法例题3：小明小时走了2km，小红小时走了km，谁走得快些？。教学过程大抵如此：黄老师先复习：上节课学习的分数除以整数，怎么计算？然后进行课堂计算练习，并让学生说说方法。之后直接引入：这节课要学习的是一个数除以分数。教学中，教师通过画线段图，以现实情境说理支撑，在启发引导中认识到计算2÷可以先求小时走多少千米，也就是求2的，即2×。再求3个 （即1小时）走多少千米。即2××3。展示推导过程2÷=2××3=2×=3（km），从而得到"一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。"又结合例2："把一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一算。"的复习。推导出"除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。"的计算法则。过程中，特别强调乘除法的"转化"、分数乘法的意义等。新知识的教授大约用22分钟，之后用近半节课的时间让学生练习并表述，其间贯穿着老师的个别指导与典型错例的集中展示讲评，去生之所恶，补生之不足，所得效果，更高一筹。
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